Trabalhar com crianças é dar o melhor de si : vozes de alunas da Licenciatura em Educação Básica
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Data
2022
Autores
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
A pesquisa, que se apresenta, decorre da aplicação de um inquérito por
questionário, realizado, no ano letivo 2021/2022, na Unidade Curricular
(UC) Leitura, Escrita e Literacia, a alunas do 2.º ano do 1º Curso de uma
Licenciatura em Educação Básica (LEB). Pretendia-se conhecer as expectativas
das discentes sobre a referida UC, e, simultaneamente, sobre
aspetos relativos ao seu futuro profissional. Do ponto de vista teórico,
este trabalho fundamenta-se em perspetivas da teoria da autodeterminação.
Para o tratamento da informação obtida, recorreu-se a uma análise
de conteúdo. A análise dos resultados permitiu-nos concluir que as
alunas não só reconhecem as suas fragilidades quanto aos conhecimentos
linguísticos e literários em Língua Portuguesa, como sugerem um
maior investimento na perspetiva didática do curso. Já as motivações
para a escolha desta licenciatura são, sobretudo, intrínsecas.
The present research results from the application of a questionnaire survey, conducted in the school year 2021/2022, in the curricular unit (UC) Reading, Writing and Literacy, to 2nd year students of the 1st degree course in Basic Education (LEB). We intended to know the students’ expectations about this course, and, simultaneously, about aspects related to their professional future. From a theoretical point of view, this work is based on perspectives of self-determination theory. To process the information obtained, we used a content analysis. The analysis of the results allowed us to conclude that the students not only recognize their weaknesses regarding linguistic and literary knowledge in Portuguese Language, but also suggest a greater investment in the didactic perspective of the course. On the other hand, the motivations for choosing this degree are, above all, intrinsic.
La recherche ici présentée découle de l’application d’une enquête par questionnaire, menée, au cours de l’année scolaire 2021/2022, dans l’unité d’enseignement (UC) Lecture, Écriture et Littéracie, auprès des étudiants de 2ème année, d’un cours de maîtrise en Éducation de Base (LEB). Nous avons cherché à identifier les attentes des étudiants par rapport à ce cours et, simultanément, par rapport aux aspects liés à leur avenir professionnel. D’un point de vue théorique, cette étude s’appuie sur les perspectives de la théorie de l’autodétermination. Pour traiter les informations obtenues, nous avons utilisé une analyse de contenu. L’analyse des résultats nous a permis de conclure que les étudiants non seulement reconnaissent leurs faiblesses concernant les connaissances linguistiques et littéraires en langue portugaise, mais suggèrent également un plus grand investissement dans la perspective didactique du cours. Les motivations pour choisir ce diplôme sont, avant tout, intrinsèques.
La investigación, que presentamos, resulta de la aplicación de una encuesta por cuestionario, realizado en el año lectivo 2021/2022 en la Unidad Curricular (UC) Lectura, Escritura y Literacia, aplicado à las alumnas del 2ºaño del 1 er Curso de Licenciatura en Educación Básica (LEB). Pretendiámos conocer sus expectativas sobre la referida UC, y, en simultâneo, sobre aspectos relacionados com su futuro profissional. Del punto de vista teórico, este trabajo se fundamenta en perspectivas de la teoria de la autodeterminación. Para el tratamento de la información obtenida se recurrió a un análisis de contenido. El análisis de los resultados nos há permitido concluir que las alumnas no sólo reconecen sus fragilidades com respecto a sus conocimientos linguísticos y literários en la Lenga Portuguesa como surgieren también un mayor empeño en la perspectiva didáctica del curso. Con respecto a las motivaciones para escoger esta licenciatura son, sobre todo, intrínsecas.
The present research results from the application of a questionnaire survey, conducted in the school year 2021/2022, in the curricular unit (UC) Reading, Writing and Literacy, to 2nd year students of the 1st degree course in Basic Education (LEB). We intended to know the students’ expectations about this course, and, simultaneously, about aspects related to their professional future. From a theoretical point of view, this work is based on perspectives of self-determination theory. To process the information obtained, we used a content analysis. The analysis of the results allowed us to conclude that the students not only recognize their weaknesses regarding linguistic and literary knowledge in Portuguese Language, but also suggest a greater investment in the didactic perspective of the course. On the other hand, the motivations for choosing this degree are, above all, intrinsic.
La recherche ici présentée découle de l’application d’une enquête par questionnaire, menée, au cours de l’année scolaire 2021/2022, dans l’unité d’enseignement (UC) Lecture, Écriture et Littéracie, auprès des étudiants de 2ème année, d’un cours de maîtrise en Éducation de Base (LEB). Nous avons cherché à identifier les attentes des étudiants par rapport à ce cours et, simultanément, par rapport aux aspects liés à leur avenir professionnel. D’un point de vue théorique, cette étude s’appuie sur les perspectives de la théorie de l’autodétermination. Pour traiter les informations obtenues, nous avons utilisé une analyse de contenu. L’analyse des résultats nous a permis de conclure que les étudiants non seulement reconnaissent leurs faiblesses concernant les connaissances linguistiques et littéraires en langue portugaise, mais suggèrent également un plus grand investissement dans la perspective didactique du cours. Les motivations pour choisir ce diplôme sont, avant tout, intrinsèques.
La investigación, que presentamos, resulta de la aplicación de una encuesta por cuestionario, realizado en el año lectivo 2021/2022 en la Unidad Curricular (UC) Lectura, Escritura y Literacia, aplicado à las alumnas del 2ºaño del 1 er Curso de Licenciatura en Educación Básica (LEB). Pretendiámos conocer sus expectativas sobre la referida UC, y, en simultâneo, sobre aspectos relacionados com su futuro profissional. Del punto de vista teórico, este trabajo se fundamenta en perspectivas de la teoria de la autodeterminación. Para el tratamento de la información obtenida se recurrió a un análisis de contenido. El análisis de los resultados nos há permitido concluir que las alumnas no sólo reconecen sus fragilidades com respecto a sus conocimientos linguísticos y literários en la Lenga Portuguesa como surgieren también un mayor empeño en la perspectiva didáctica del curso. Con respecto a las motivaciones para escoger esta licenciatura son, sobre todo, intrínsecas.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, EDUCADORES DE INFÂNCIA, PROFESSORES 1º CICLO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EARLY CHILDHOOD TEACHERS, PRIMARY SCHOOL TEACHERS, TEACHERS EDUCATION