As práticas de ensino de matemática desenvolvidas por educadores do 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental : factores que favorecem a aquisição de competências nos educandos

Abstract

O presente trabalho de pesquisa visa Identificar as práticas de ensino de Matemática desenvolvidas por educadores do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental que favoreçam a construção de habilidades e competências em seus educandos. Questões relacionadas com o baixo desempenho, má fama da disciplina, a abordagem superficial e mecânica realizada pela escola, são aspectos considerados relevantes que possibilitam ampliar conhecimentos no ensino de Matemática que cronologicamente passa por transformações. Nesta perspectiva, o referido estudo, questiona: quais os fatores que emergem da prática do ensino da Matemática, desenvolvida por educadores do 4º e 5º ano do Ensino fundamental, que favorecem a aquisição de habilidades e competências nos educandos e como os docentes percebem a importância dos fatores identificados? A pesquisa tem como instrumentos para coleta de dados: observação direta e questionário com educadores. Para trabalhar o tema proposto, utilizaremos um diálogo entre diversos autores como: D’Ambrosio (2005), Caraça (1978), Carraher (1993), Bandura (2008) e Perrenoud (1997). As conclusões demonstraram ainda que o ensino da Matemática deve ser trabalhado no contexto da realidade dos educandos. Assim, constatou-se que suas tendências atuais vão em direção de buscar a vinculação prática entre o que ocorre na sala de aula e fora dela.

The present research aims to identify the practices of teaching mathematics educators developed by the 4th and 5th grade of elementary school to promote the building of skills and competencies in their students. Issues related to poor performance, bad reputation of the discipline, the approach taken by the superficial and mechanical school, are relevant aspects that make it possible to expand knowledge in the teaching of mathematics that chronologically goes through transformations. In this perspective, this study asks: what are the factors that emerge from the practice of mathematics teaching, developed by educators in the 4th and 5th year of Elementary school, which promote the acquisition of skills and competencies in students and how teachers perceive the importance factors identified? The research has as instruments for data collection: direct observation and questionnaire with educators. To work the theme, we use a dialogue between various authors as: D'Ambrosio (2005), Caraça (1978), Carraher (1993), Bandura (2008) and Perrenoud (1997). The findings also showed that the teaching of mathematics should be worked in the context of students' reality. Thus, it was found that current trends are going in the direction of seeking practical link between what happens in the classroom and beyond.