Perfil do professor de ensino religioso da educação infantil e anos iniciais

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dc.contributor.authorSantos, Silvana Fortaleza
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2007
dc.descriptionRevista Lusófona de Ciência das Religiões
dc.description.abstractA presente dissertação apresenta os resultados de um estudo sobre o professor de Ensino Religioso da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Os aspectos investigados foram: as características da escola confessional católica e o seu projeto educativo; o Ensino Religioso como área de conhecimento; a formação inicial e continuada do professor de Ensino Religioso da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa realizada foi de caráter qualitativo, de enfoque fenomenológico, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário respondido por 141 professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental que ministram aulas de Ensino Religioso. Participaram da pesquisa, ao todo,vinte e três escolas confessionais católicas vinculadas à Associação de Educação Católica– AEC do município de Curitiba. A análise dos dados coletados permitiu o levantamento das informações necessárias para a identificação do perfil do professor de Ensino Religioso. Os resultados do presente estudo revelaram que o professor de Ensino Religioso que atua da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental necessita de maior investimento em cursos de formação continuada, tendo em vista a deficiência em sua formação inicial.pt
dc.description.abstractThis thesis presents a research about the teacher of Religious Teaching in Kindergarten and early years of Elementary School. The aspects investigated were: the characteristics of confessional catholic school and its educational project; the Religious Teaching as a field of knowledge; the initial and continued education of the teacher of Religious Teaching in Kindergarten and early years of Elementary School. The research was done based on qualitative view of phenomenological focus, using, as instrument of collecting data, a questionary filled in by 141 teachers of Kindergarten and early years of Elementary School, responsible for Religious Teaching classes. A total of 23 confessional catholic schools, members of Associação de Educação Católica – AEC (Catholic Educational Association) of Curitiba county, participated in the research. The analysis of the gathered data was used to identify the necessary information to know the profile of the teacher who gives Religious Teaching classes. The results of this research showed that the teacher of Religious Teaching in Kindergarten and early years of Elementary School needs greater investments in continued education courses because of his insufficient initial education.en
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationSantos , S F 2007 , ' Perfil do professor de ensino religioso da educação infantil e anos iniciais ' , Revista Lusófona de Ciência das Religiões .
dc.identifier.issn1646-1630
dc.language.isopor
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonas
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Ciência das Religiões
dc.rightsopenAccess
dc.subjectRELIGIÃO
dc.subjectEDUCAÇÃO RELIGIOSA
dc.subjectBRASIL
dc.subjectESTUDOS DE CASO
dc.subjectCATOLICISMO
dc.subjectCRISTIANISMO
dc.subjectRELIGIÃO CATÓLICA
dc.subjectRELIGION
dc.subjectRELIGIOUS EDUCATION
dc.subjectBRAZIL
dc.subjectCASE STUDIES
dc.subjectCATHOLICISM
dc.subjectCHRISTIANISM
dc.subjectCATHOLIC RELIGION
dc.titlePerfil do professor de ensino religioso da educação infantil e anos iniciaispt
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Ciência das Religiões Ano VI, nº 12 (2007)