Aprender a incluir na educação pré-escolar
Miniatura indisponível
Data
2011
Autores
Serrão, Catarina Maria Coelho
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Resumo
Este Trabalho de Projecto foi realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da
Educação: Educação Especial – domínio cognitivo e motor. A concretização do projecto visou
promover a educação inclusiva num grupo de crianças da educação pré-escolar, em que três
das crianças apresentavam alguma alteração no seu desenvolvimento, proporcionando
situações de aprendizagem e desenvolvimento para todas.
O desenvolvimento do projecto caracterizou-se pela abordagem efectuada no âmbito
da metodologia de investigação-acção utilizando a perspectiva avaliação/diagnóstico,
planificação, intervenção e reflexão, numa intervenção por etapas. De acordo com o plano de
acção delineado, efectuou-se uma proposta de intervenção organizada de forma estruturada
para o grupo de crianças, na faixa etária dos 3/4 anos, procurando proporcionar situações de
desenvolvimento e aprendizagem para todo o grupo, em todas as áreas de desenvolvimento,
incidindo sobretudo no aspecto relacional entre as crianças do grupo. Para além disso,
contemplaram-se, simultaneamente, situações de envolvimento das famílias das crianças e a
participação do grupo em actividades no contexto escolar com outros grupos de crianças.
Os resultados do projecto traduziram evoluções ao nível do desenvolvimento e
aprendizagem das crianças, desenvolvendo capacidades em várias áreas e revelando
progressos ao nível da relação com o outro. Mas para além disso, o projecto assumiu
sobretudo uma oportunidade de reflexão no sentido de efectuar mudanças na intervenção para
conseguir que se tornasse verdadeiramente inclusiva e procurando dar resposta à diversidade
existente no grupo, de acordo com as perspectivas teóricas defendidas.
This work is a project, carried out within the framework of the Master in Sciences of Education: Special Education – field cognitive and motor. The implementation of the project endorsed promote inclusive education in a group of children of pre-school education, in which three of the children presented some change in their development, providing learning situations and development for all. The development of the project characterized-approach by made within the scope of the methodology of research-action using the prospect evaluation/diagnosis, planning, intervention and reflection, an intervention by stages. In accordance with the action plan outlined, made-if an intervention proposal organized a structured way for the group of children, at the age of 3/4 years, trying to offer situations of development and learning for the whole group, in all areas of development, focusing particularly on relationships between the children of the group. The results of the project, translated developments the level of development and learning of children, developing capacity in various areas and revealing progress at the level of the relationship with the other. But in addition, the project was mainly an opportunity for reflection to effect changes in intervention to get to become truly inclusive and seeking to respond to the diversity in the group, in accordance with the theoretical perspectives defended.
This work is a project, carried out within the framework of the Master in Sciences of Education: Special Education – field cognitive and motor. The implementation of the project endorsed promote inclusive education in a group of children of pre-school education, in which three of the children presented some change in their development, providing learning situations and development for all. The development of the project characterized-approach by made within the scope of the methodology of research-action using the prospect evaluation/diagnosis, planning, intervention and reflection, an intervention by stages. In accordance with the action plan outlined, made-if an intervention proposal organized a structured way for the group of children, at the age of 3/4 years, trying to offer situations of development and learning for the whole group, in all areas of development, focusing particularly on relationships between the children of the group. The results of the project, translated developments the level of development and learning of children, developing capacity in various areas and revealing progress at the level of the relationship with the other. But in addition, the project was mainly an opportunity for reflection to effect changes in intervention to get to become truly inclusive and seeking to respond to the diversity in the group, in accordance with the theoretical perspectives defended.
Descrição
Orientação: Isabel Sanches
Palavras-chave
EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR, INVESTIGAÇÃO-AÇÃO, EARLY YEARS EDUCATION, INCLUSIVE EDUCATION, RESEARCH-ACTION, EDUCAÇÃO, EDUCATION