Nota Introdutória : Liderança nas escolas para a equidade e aprendizagem : perspetivas e percursos
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Data
2015
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
A investigação sobre as necessidades educativas de crianças, jovens e adultos têm posto em destaque o papel dos diferentes líderes nas escolas para promover,
em cada contexto socioeducativo, as iniciativas e as ações necessárias
para garantir a todos níveis de sucesso escolar e educativo mais equitativas e
socialmente justas de forma a garantir a sua inserção nas sociedades contemporâneas
e garantir-lhes uma vida adulta mais digna e gratificante (OECD, 2008, 2009, 2013; Comenius, 2011; Scheerens, 2012; Schleicher, 2012). Para alcançar
esse desiderato, a “liderança escolar” tem um papel preponderante na condução das mudanças necessárias na execução das políticas educativas, no desenvolvimento
de sistemas, na gestão e administração de recursos, e sobretudo na
“reestruturação” e” re-culturação” de cada escola (Johansson & Lumby, 2012), como parte de uma estratégia para superar as desigualdades de partida de uma
enorme “fatia” de alunos, quase sempre pertencentes a estratos socioculturais
menos privilegiados, e que no nosso país acumulam repetências e acabam por abandonar a escola sem acabar a escolaridade básica de 12 anos, com os efeitos conhecidos de marginalização e de incapacidade de ultrapassar as desigualdades e dificuldades de inserção numa sociedade democrática (CNE, 2013).
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, LIDERANÇA, LEADERSHIP, APRENDIZAGEM, LEARNING, NECESSIDADES EDUCATIVAS, EDUCATIONAL NEEDS, ESCOLAS, SCHOOLS, INCLUSÃO ESCOLAR, SCHOOL INCLUSION