Aportes para pensar los futuros de la educación en contextos complejos : una aproximación desde América Latina y el Caribe
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Data
2021
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
América Latina y el Caribe presenta desigualdades estructurales desde su origen, tanto por la injusta distribución de las riquezas como por las desigualdades de género, étnicas y raciales y territoriales. Los sistemas educativos se conformaron a partir de la segunda mitad del siglo XIX bajo el rol principal del Estado en la provisión y financiamiento de la educación pública. Actualmente, la mayoría de los países alcanzaron la obligatoriedad legal de la educación secundaria y ampliaron derechos
a la educación superior. No obstante, quedan deudas pendientes con los sectores más desprotegidos socialmente. Este artículo se propone identificar algunos rasgos de la situación actual de la educación en la región y aportar a una reflexión prospectiva sobre una educación inclusiva y emancipadora, desde una mirada latinoamericana y caribeña. En un momento particularmente sensible por la incertidumbre y crisis que acarrea la pandemia de la COVID-19, un debate mundial sobre la edu cación constituye un desafío y una oportunidad para visibilizar múltiples y diversas voces y realidades. Palavras chave: educación; estado; desigualdades; derechos; emancipación.
América Latina e o Caribe apresentam desigualdades estruturais desde sua origem, tanto pela distribuição injusta da riqueza quanto pelas desigualdades de gênero, étnicas, raciais e territoriais. Os sistemas educacionais foram formados a partir da segunda metade do século XIX sob o papel principal do Estado na provisão e financiamento da educação pública. Atualmente, a maioria dos países tornou o ensino médio legalmente obrigatório e expandiu os direitos ao ensino superior. No entanto, existem dívidas pendentes com os setores mais desprotegidos socialmente. Este artigo tem como objetivo identificar algumas características da situação atual da educação na região e contribuir para uma reflexão prospectiva sobre uma educação inclusiva e emancipatória, a partir de uma perspectiva latino-americana e caribenha. Em um momento particularmente delicado devido à incerteza e crise provocada pela pandemia COVID-19, um debate global sobre a educação constitui um desafio e uma oportunidade de tornar visíveis as vozes e realidades múltiplas e diversas.
Latin America and the Caribbean presents structural inequalities from its origin, both due to the unfair distribution of wealth and due to gender, ethnic, racial and territorial inequalities. Educational systems were formed from the second half of the 19th century under the main role of the State in the provision and financing of public education. Currently, most countries have made secondary education legally compulsory and have expanded rights to higher education. However, there are outstanding debts with the most socially unprotected sectors. This article aims to identify some features of the current situation of education in the region and contribute to a prospective reflection on an inclusive and emancipatory education, from a Latin American and Caribbean perspective. At a particularly sensitive time due to the uncertainty and crisis brought about by the COVID-19 pandemic, a global debate on education constitutes a challenge and an opportunity to make multiple and diverse voices and realities visible.
L’Amérique latine et les Caraïbes présentent des inégalités structurelles depuis son origine, à la fois en raison de la répartition injuste de la richesse et en raison des inégalités de genre, ethniques et raciales et territoriales. Les systèmes éducatifs se sont formés dans la seconde moitié du XIXe siècle sous le rôle principal de l’État dans la fourniture et le financement de l’enseignement public. La plupart des pays sont parvenus à l’universalisation de l’enseignement primaire, ont progressé dans l’obligation légale jusqu’à la fin de l’enseignement secondaire et dans l’extension des droits à l’enseignement supérieur. Cependant, il existe des créances impayées auprès des secteurs les plus socialement non protégés. Cet article vise à identifier certaines caractéristiques qui caractérisent la situation actuelle de l’éducation dans la région, à partir des progrès réalisés et de ce qu’il reste à faire, qui contribuent à une réflexion prospective sur une éducation inclusive et émancipatrice, dans une perspective latino-américaine et caribéenne. À un moment particulièrement sensible en raison de l’incertitude et de la crise provoquées par la pandémie du COVID-19, une analyse mondiale sur l’éducation est l’occasion de rendre visibles les voix multiples et diverses de la région.
América Latina e o Caribe apresentam desigualdades estruturais desde sua origem, tanto pela distribuição injusta da riqueza quanto pelas desigualdades de gênero, étnicas, raciais e territoriais. Os sistemas educacionais foram formados a partir da segunda metade do século XIX sob o papel principal do Estado na provisão e financiamento da educação pública. Atualmente, a maioria dos países tornou o ensino médio legalmente obrigatório e expandiu os direitos ao ensino superior. No entanto, existem dívidas pendentes com os setores mais desprotegidos socialmente. Este artigo tem como objetivo identificar algumas características da situação atual da educação na região e contribuir para uma reflexão prospectiva sobre uma educação inclusiva e emancipatória, a partir de uma perspectiva latino-americana e caribenha. Em um momento particularmente delicado devido à incerteza e crise provocada pela pandemia COVID-19, um debate global sobre a educação constitui um desafio e uma oportunidade de tornar visíveis as vozes e realidades múltiplas e diversas.
Latin America and the Caribbean presents structural inequalities from its origin, both due to the unfair distribution of wealth and due to gender, ethnic, racial and territorial inequalities. Educational systems were formed from the second half of the 19th century under the main role of the State in the provision and financing of public education. Currently, most countries have made secondary education legally compulsory and have expanded rights to higher education. However, there are outstanding debts with the most socially unprotected sectors. This article aims to identify some features of the current situation of education in the region and contribute to a prospective reflection on an inclusive and emancipatory education, from a Latin American and Caribbean perspective. At a particularly sensitive time due to the uncertainty and crisis brought about by the COVID-19 pandemic, a global debate on education constitutes a challenge and an opportunity to make multiple and diverse voices and realities visible.
L’Amérique latine et les Caraïbes présentent des inégalités structurelles depuis son origine, à la fois en raison de la répartition injuste de la richesse et en raison des inégalités de genre, ethniques et raciales et territoriales. Les systèmes éducatifs se sont formés dans la seconde moitié du XIXe siècle sous le rôle principal de l’État dans la fourniture et le financement de l’enseignement public. La plupart des pays sont parvenus à l’universalisation de l’enseignement primaire, ont progressé dans l’obligation légale jusqu’à la fin de l’enseignement secondaire et dans l’extension des droits à l’enseignement supérieur. Cependant, il existe des créances impayées auprès des secteurs les plus socialement non protégés. Cet article vise à identifier certaines caractéristiques qui caractérisent la situation actuelle de l’éducation dans la région, à partir des progrès réalisés et de ce qu’il reste à faire, qui contribuent à une réflexion prospective sur une éducation inclusive et émancipatrice, dans une perspective latino-américaine et caribéenne. À un moment particulièrement sensible en raison de l’incertitude et de la crise provoquées par la pandémie du COVID-19, une analyse mondiale sur l’éducation est l’occasion de rendre visibles les voix multiples et diverses de la région.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, AMÉRICA LATINA, DESIGUALDADES SOCIAIS, EDUCATION, SOCIAL INEQUALITIES, LATIN AMERICA