Towards language-friendly higher education: language policy development at the University of Aveiro, Portugal

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dc.contributor.authorMoreira, Gillian
dc.date.accessioned2020-07-02T14:54:55Z
dc.date.available2020-07-02T14:54:55Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractIt is clear that language-friendly and language-skilled higher education institutions are essential if an internationalisation is to be achieved which promotes the well-being of the academic community as a whole and the inclusion and success of all students. However, this premise poses many challenges for institutions, particularly those which are not located in the mainstream of the Anglophone higher education sphere. In such contexts, an internationalisation strategy which relies on the adoption of English as the medium of instruction and research is not sufficient to meet local and international demands. Adding to a growing body of research carried out in a wide range of higher education contexts, this article explores the importance attributed to internationalisation and language strategies by the University of Aveiro in its institutional policy documents in the period 2010 – 2018. It finds that languages are an important consideration in the institution’s internationalisation strategy which seeks a balance between two linguas francas, Portuguese and English, and recognises the contribution of languages to institutional life and graduate profiles. Keywords: higher education institutions; internationalisation; globalisation; language policy; inclusion and well-being.en
dc.description.abstractÉ um facto que as instituições de ensino superior amigas das línguas e habilitadas para as línguas são essenciais para que se alcance uma internacionalização que promova o bem-estar da comunidade académica como um todo e a inclusão e o sucesso de todos os estudantes. No entanto, tal premissa coloca muitos desafios às instituições, particularmente àquelas que não se encontram na esfera predominante do ensino superior anglófono. Em tais contextos, uma estratégia de internacionalização que se baseia na adoção do inglês como meio de educação e investigação não é suficiente para dar resposta às exigências locais e internacionais. Associando-se a um crescente corpo de pesquisa realizado numa ampla gama de contextos de ensino superior, o presente artigo explora a importância atribuída à internacionalização e estratégias de língua da Universidade de Aveiro nos seus documentos de política institucional no período compreendido entre 2010 e 2018, tendo como resultado que as línguas são um aspeto importante na estratégia de internacionalização da instituição, que procura um equilíbrio entre duas línguas francas – português e inglês – e reconhece o contributo das línguas para a vida institucional e para os perfis de pós-graduação. Palavras-chave: instituições de ensino superior; internacionalização; globalização; política linguística; inclusão e bem-estarpt
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn1646-401X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/10283
dc.language.isoengpt
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectENSINO SUPERIORpt
dc.subjectLINGUÍSTICApt
dc.subjectGLOBALIZAÇÃOpt
dc.subjectINTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIORpt
dc.subjectMULTILINGUISMOpt
dc.subjectLÍNGUA INGLESApt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectHIGHER EDUCATIONen
dc.subjectHIGHER EDUCATION INTERNATIONALISATIONen
dc.subjectLINGUISTICSen
dc.subjectMULTILINGUALISMen
dc.subjectENGLISH LANGUAGEen
dc.subjectGLOBALISATIONen
dc.titleTowards language-friendly higher education: language policy development at the University of Aveiro, Portugalen
dc.typearticlept

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Revista Lusófona de Educação n.º 47 (2020)