Resposta das lideranças para a articulação curricular, do pré-escolar ao secundário, num Agrupamento de Escolas

Abstract

As constantes evoluções da realidade social e consequentes exigências demandam à escola uma readaptação permanente e uma constante busca de sentido, na tentativa de adequação a novos públicos e a novos papéis. Partindo do pressuposto, que o objetivo central de qualquer organização escolar é o de preparar os seus alunos para uma plena e efetiva inserção na sociedade, cabe à mesma encontrar mecanismos que garantam as condições de sucesso a todos eles. Nesta lógica, uma vez que a ausência da articulação curricular pode constituir-se como um obstáculo ao sucesso educativo, coloca-se a seguinte questão: em que medida as lideranças dos agrupamentos verticais de escolas poderão contribuir para uma articulação curricular mais eficaz, do pré-escolar ao secundário? Conscientes desta problemática, apresentamos um trabalho de projeto, cuja abordagem temática se centra no papel que o diretor escolar pode ter na coordenação e liderança das estruturas de topo e intermedias, de forma a promover entre os vários departamentos, uma articulação curricular mais eficaz. A estrutura deste trabalho vai afunilando na construção de um projeto de intervenção destinado ao agrupamento, baseado na análise de conteúdo do relatório elaborado pela inspeção geral de educação (IGE), aquando da sua avaliação externa. Os resultados esperados sugerem que, o órgão de gestão de topo, na figura do diretor, desenvolva uma ação concertada e articulada com as estruturas intermédias, num caminho para o desenvolvimento de uma escola de qualidade com vista ao sucesso educativo.

The constant evolution of social reality and its consequent demands, require upgrading school in a permanent and constant search for meaning, in order to adapt to new audiences and new roles. Assuming that the core of any school organization is to prepare its students for a full and effective inclusion in society, finding mechanisms to ensure the conditions of success is the aim, to all of them. In this logic, since the absence of curricular interrelation can constitute an obstacle to educational success, the following question arises: to what extent leaders may contribute to a more effective curricular interrelation from pre-school to secondary? Aware of this problem, we present a project work, whose thematic approach focus on the role that school manager can have, in the coordination and leadership of top and intermediate structures in order to foster among the different departments, a more effective curricular interrelation. The structure of this work narrows on building an intervention project aimed at the school cluster, based on the analysis of the inspection report made by the General Education (IGE), during its external evaluation. Expected results suggest that the top management body, the schoolmaster, develops, with the intermediate structures, a concerted and coordinated action in a way to develop a quality school, to achieve educational success.