Educação patrimonial na escola, com a escola e para além da escola

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dc.contributor.authorTolentinho, Átila
dc.date.accessioned2022-07-11T14:49:13Z
dc.date.available2022-07-11T14:49:13Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionCadernos de Sociomuseologia
dc.description.abstractA pretensão deste texto é fazer um diálogo com professoras e professores sobre a educação patrimonial no chamado ambiente formal da educação, sem deixar de considerar a potencialidade da sua relação com o ambiente não formal. Para tanto, o debate parte das diretrizes da educação patrimonial instituídas pela Portaria/Iphan nº 137/2016, as quais são descritas e detalhadas, demonstrando como o pensamento do educador Paulo Freire perpassa e influencia a concepção de educação patrimonial instituída pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, no Brasil. O caminho argumentativo aponta no sentido de que as diretrizes destrinchadas defendem uma educação patrimonial pautada numa perspectiva dialógica, reflexiva e crítica, que deve ser desenvolvida com a participação efetiva das comunidades e das pessoas. Seguindo os ensinamentos da obra de Paulo Freire, a educação patrimonial deve assumir sua dimensão política que leva em consideração, de uma forma horizontal e democrática, os diferentes saberes, olhares e cosmovisões perante o patrimônio cultural e seus processos de preservação.pt
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.issn1646-3714
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/12979
dc.language.isoporpt
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectFREIRE, PAULOpt
dc.subjectMUSEOLOGIApt
dc.subjectSOCIOMUSEOLOGIApt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO PATRIMONIALpt
dc.subjectMUSEOLOGYen
dc.subjectSOCIOMUSEOLOGYen
dc.subjectEDUCATIONen
dc.titleEducação patrimonial na escola, com a escola e para além da escolapt
dc.title.alternativeuma conversa com professoras e professores em diálogo com Paulo Freirept
dc.typearticlept

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Cadernos de Sociomuseologia Nova serie 19 - 2022 (Vol. 63)