Estudos de caso revelam efeitos socio-pedagógicos de um programa de formação de professores

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dc.contributor.authorAndré, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.date.issued2005
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractO presente texto pretende mostrar o potencial dos estudos de caso para revelar mudanças em contextos escolares e em concepções e práticas de professores que participaram do PROFORMAÇÃO - Programa de Formação de Professores em Exercício. A primeira parte do texto descreve brevemente o Programa de Formação que se destina a certificar professores leigos em exercício nas escolas das regiões Norte, Nordeste e Centro Oeste do país. Na segunda parte são apresentados os procedimentos metodológicos utilizados na realização de seis estudos de caso, que incluíram visitas às salas de aula dos cursistas, entrevistas, análises de memoriais e aplicação de testes de desempenho. A terceira parte do texto discute os principais resultados do estudo avaliativo: mudanças em concepções e práticas pedagógicas dos professores, melhoria em suas habilidades de escrita e em sua auto estima, valorização da cultura local e das experiências dos alunos e efeitos positivos nas políticas locais e nos contextos escolares.pt
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationAndré , M E D A D 2005 , ' Estudos de caso revelam efeitos socio-pedagógicos de um programa de formação de professores ' , Revista Lusófona de Educação .
dc.identifier.issn1646-401X
dc.language.isopor
dc.peerreviewedno
dc.publisherUniversity of Lusophone Humanities and Technology
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectPEDAGOGIA
dc.subjectFORMAÇÃO DE PROFESSORES
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectPEDAGOGY
dc.subjectTEACHERS EDUCATION
dc.titleEstudos de caso revelam efeitos socio-pedagógicos de um programa de formação de professorespt
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 06 (2005)