As necessidades educativas especiais e a avaliação em educação física

Ver registo simples
dc.contributor.advisorLeitão, Francisco Alberto Ramos, orient.pt
dc.contributor.authorDuarte, Patrícia Alexandra Mendes
dc.date.accessioned2014-06-17T11:07:42Z
dc.date.available2014-06-17T11:07:42Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionOrientação: Francisco Ramos Leitãopt
dc.description.abstractA partir do conceito inclusão, pretendemos analisar a forma como a avaliação (inicial, formativa e sumativa) é construída e aplicada pelos Professores de Educação Física aos alunos com necessidades educativas especiais. Desta forma, a pergunta de partida deste estudo centrou-se numa temática principal, a avaliação: Será a avaliação em Educação Física adaptada às crianças e jovens com necessidades educativas especiais? A metodologia e instrumento utilizados para o presente estudo, foram as entrevistas. Estas por sua vez, foram realizadas com docentes de Educação Física que possuíam alunos com necessidades educativas especiais (especificamente deficiências) nas suas turmas. Posteriormente, após a recolha dos dados, foi realizada a análise de conteúdo das entrevistas. Os resultados obtidos com as entrevistas e tratamento das mesmas, levaram-nos a concluir, que apesar de avaliação ser realizada pelos professores e sofrer adaptações específicas, muitas vezes não é tão valorizada como se desejaria. Sentimos uma grande valorização ao nível das adaptações curriculares, bem como da importância dos apoios e da vertente social que estão implícitas na inclusão.pt
dc.description.abstractFrom the concept of inclusion, we intend to analyze the way the evaluation (initial, formative and summative) is constructed and applied by the teachers of physical education for students with special educational needs. In this way, this study starts focused on a main theme, the evaluation: is the Physical Education evaluation adapted to children and young people with special educational needs? The methodology and instrument used for this study, were the interviews. These in turn were performed with physical education teachers who had students with special educational needs (specifically deficiencies) in their classes. A content analysis of interviews was made after collecting the data. The results obtained with the interviews and treatment thereof, have led us to conclude that although evaluation is conducted by teachers and suffers specific adaptations, often is not as valued as desired. We feel that there’s a great appreciation in terms of curricular adaptations, as well as the importance of support and the social dimension that are implied in the inclusion.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201339951
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/4948
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectDESPORTOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO FÍSICApt
dc.subjectNECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAISpt
dc.subjectAVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENSpt
dc.subjectSPORTen
dc.subjectPHYSICAL EDUCATIONen
dc.subjectSPECIAL EDUCATIONAL NEEDSen
dc.subjectSTUDENT ASSESSMENTen
dc.subjectMESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIOpt
dc.subjectDESPORTO ADAPTADOpt
dc.subjectADAPTED PHYSICAL ACTIVITYen
dc.titleAs necessidades educativas especiais e a avaliação em educação físicapt
dc.typemasterThesispt

Ficheiros

Principais
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
Tese Final.pdf
Tamanho:
858.99 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Dissertação de Mestrado
Ver/Abrir
Licença
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Ver/Abrir

Coleções

__FEFD - Dissertações de Mestrado
Biblioteca - Dissertações de Mestrado