Percepção dos alunos da Escola José Nascimento sobre a importância da escola para valorização da identidade negra

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dc.contributor.advisorSilva, Marcelo Saturnino da, orient.
dc.contributor.authorLima, Maria do Socorro Moreira de
dc.date.accessioned2015-01-16T16:12:25Z
dc.date.available2015-01-16T16:12:25Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionOrientação: Marcelo Saturnino da Silva ; Co-Orientação: Leonardo Rochapt
dc.description.abstractO tema desta dissertação é a relação entre escola e a construção de identidade étnica de uma comunidade rural [o sítio Domingos Ferreira] pertencente ao município de Tavares, no interior da Paraíba, Brasil. Buscou-se averiguar como a escola de ensino infantil e fundamental “José Nascimento”, situada no sítio Domingos Ferreira - município de Tavares/Estado da Paraíba - vem se colocando frente ao processo de reconhecimento da comunidade em questão,enquanto uma comunidade remanescente de quilombolas. A pesquisa foi norteada pelas seguintes questões: Se a escola tem participado deste processo de reconhecimento? Que formas esta participação tem assumido? Quais os desafios que a escola tem encontrado na implementação de sua participação? Quais os resultados efetivos desta participação, ou, em outras palavras, qual a efetividade das ações implementadas? Como se percebe, a temática se insere na discussão sobre identidade cultural e multiculturalismo na escola, as quais vêm ganhando expressividade não apenas no âmbito educativo, mas no cenário público geral como consequência da emergência de novos sujeitos sociais, cujas demandas têm sido expressas a partir de um processo que antropólogos e outros cientistas sociais vêm denominando de reconversões identitárias ou etnogênese. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, amparada no método etnográfico. Como técnica de coleta de dados foram utilizadas entrevista semiestruturada com estudantes do Fundamental II (6ª a 8ª série) da referida escola, além da observação participante, com foco no projeto vivenciado anualmente pela comunidade escolar e cujo foco é a celebração do Dia 20 de Novembro, dia da Consciência Negra. Os dados apontam que, não obstante alguns limites, a escola vem contribuindo positivamente para o processo de valorização da identidade negra, favorecendo, sobretudo, o processo de afirmação desta mesma identidade.pt
dc.description.abstractThe theme of this dissertation is the relationship between school and the construction of ethnic identity in a rural community [ website Domingos Ferreira ] belonging to the city of Tavares , inside of Paraiba , Brazil . We sought to determine how the school kindergarten and elementary "José Nascimento" , situated on the site Domingos Ferreira - City of Tavares / State of Paraiba - has been putting forward the recognition of the community in question while a remnant community of Maroons process. The research was guided by the following questions: If the school has participated in this process of recognition? What forms this participation has taken? What are the challenges that the school has encountered in the implementation of their participation? What are the actual results of such participation, or, in other words, what is the effectiveness of the actions implemented? As understood, the theme fits into the discussion about cultural identity and multiculturalism in schools, which have been gaining expression not only in the educational context, but the general public stage as a result of the emergence of new social subjects, whose demands have been expressed from a process that anthropologists and other social scientists have been calling for identity and ethnogenesis retrofits. This is a qualitative study, based on the ethnographic method. As a technique for data collection semistructured interviews with students of the Elementary II (6th to 8th grade) in this school were used, in addition to participant observation, focusing on the project experienced annually by the school community and whose focus is the celebration of the Day of Black Consciousness. The data indicate that, despite some limitations, the school has contributed positively to the process of recovery of black identity, favoring especially the process of affirmation of that identity.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201252724
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/5911
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectESCOLASpt
dc.subjectIDENTIDADE CULTURALpt
dc.subjectETNIA NEGRApt
dc.subjectMULTICULTURALISMOpt
dc.subjectETNICIDADEpt
dc.subjectESTUDOS DE CASOpt
dc.subjectBRASILpt
dc.subjectPARAÍBApt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectSCHOOLSen
dc.subjectCULTURAL IDENTITYen
dc.subjectBLACK ETHNICITYen
dc.subjectMULTICULTURALISMen
dc.subjectCASE STUDIESen
dc.subjectBRAZILen
dc.subjectPARAÍBAen
dc.titlePercepção dos alunos da Escola José Nascimento sobre a importância da escola para valorização da identidade negrapt
dc.typemasterThesispt

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