Relatório de estágio pedagógico em Educação Física na Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão

Abstract

O presente relatório analisa e descreve a experiência de estágio pedagógico, desenvolvida na Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão, no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, com foco na turma do 9ºE. A instituição, caracterizada por limitações infraestruturais e uma diversidade cultural acentuada, proporcionou um contexto desafiador e enriquecedor. A estrutura do relatório, em conformidade com a atuação no estágio, englobou quatro áreas: lecionação, desporto escolar, direção de turma e seminário. A lecionação evidenciou a pertinência da utilização de alunos referência no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com dificuldades. No desporto escolar, a criação de momentos competitivos adaptados e focados nas aprendizagens dos alunos promoveu a inclusão e o desenvolvimento de competências num grupo heterogéneo. O projeto "Uma turma - várias culturas", implementado na área da direção de turma, fomentou a empatia e a integração dos alunos estrangeiros. No seminário, a plataforma FITescola foi explorada de forma aprofundada, com recurso a entrevistas e questionários, de forma a fundamentar as estratégias apresentadas ao departamento de educação física, nomeadamente.

This report analyses and describes the pedagogical internship experience carried out in "Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão", within the scope of the master's degree in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education with a focus on class 9ºE.The institution, which is characterized by its infrastructural limitations and significant cultural diversity, has provided a challenging and enriching context. The report's structure, aligned with the internship activities, encompasses four main areas: teaching, school sports, class coordination and seminar. The teaching component highlighted the relevance of using reference students in the teaching and learning process for students facing difficulties. In school sports, the creation of competitive moments adjusted and focused on students' learnings promoted inclusion and the development of skills within a heterogeneous group. The project "One Class – Multiple Cultures", implemented within class coordination, fostered empathy and the integration of foreign students. In the seminar, the FITescola platform was explored in depth, through interviews and questionnaires, in order to support the strategies presented to the physical education department.