Educação superior indígena no Brasil : releituras e perspectivas
| dc.contributor.author | Fernandes, Manuel José Pina | |
| dc.contributor.institution | Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | Com este texto procuramos fazer uma releitura do percurso da educação superior indígena no Brasil e perspectivar ações necessárias ao seu desenvolvimento a partir das propostas que têm orientado as políticas e as práticas desse nível de educação. O principal objetivo, contudo, é contribuir afirmativamente para discussão da ampliação da oferta de Educação Superior a uma parcela da população brasileira que por muito tempo ficou alijada desse direito. A metodologia utilizada teve como embasamento a pesquisa documental e a revisão bibliográfica. Esta metodologia permite uma leitura contextualizada da situação vivenciada, considerado o dinamismo que a área educacional protagoniza. Para uma maior compreensão da atualidade educacional em nível superior proporcionada às populações autóctones, este estudo buscou estabelecer ligações entre aquilo que denominamos de “educação indígena” – incluída por nós na categoria de educação informal e por imitação – e a prática de educação superior inicialmente estruturada para atender a um extrato reduzido da população nacional, produtor de práticas e conceitos assaz diferentes daquela população indígena. Ao final do texto as nossas considerações sublinham os pequenos resultados obtidos com estas atividades educativas dirigidas para a educação superior dos povos indígenas, apesar de ações afirmativas que são produzidos. | pt |
| dc.description.abstract | With this text we make a rereading of the route of indigenous higher education in Brazil and outline actions required for their development from the proposals that have guided the policies and practices of this level of education. The main objective, however, is to contribute positively to discuss the expansion of supply of higher education to a portion of the population that has long been jettisoned this right. The methods were used as a base for documentary research and the literature review. This methodology allows a contextualized reading of the situation experienced, considering the dynamism that the education sector carries. For a greater understanding of current educational at the college level provided to indigenous peoples, this study sought to establish links between what we term “indigenous education” - included by us in the category of informal education and by imitation - and the practice of higher education initially structured to meet a small extract of the national population, producer practices and quite different concepts that indigenous population. The authors conclude our considerations highlight the small results obtained with these educational activities for higher education of indigenous peoples, despite affirmative actions that are produced. | en |
| dc.description.status | Non peer reviewed | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Fernandes , M J P 2016 , ' Educação superior indígena no Brasil : releituras e perspectivas ' , Revista Lusófona de Educação . | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | ENSINO SUPERIOR | |
| dc.subject | INDÍGENAS | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | HIGHER EDUCATION | |
| dc.subject | INDIGENOUS | |
| dc.title | Educação superior indígena no Brasil : releituras e perspectivas | pt |
| dc.type | article |