A diversidade cultural na aula de português: um percurso para a descoberta de si e do outro

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dc.contributor.authorAguiar, Ana Raquel Costa
dc.contributor.authorBizarro, Rosa
dc.contributor.institutionCentro Universitário Lusófona - Porto
dc.date.issued2011
dc.descriptionEDUScience : Revista do Centro de Estudos em Educação e Formação
dc.description.abstractA escola de hoje tem uma importância inegável na promoção de uma educação democrática capaz de proporcionar a todos os alunos as mesmas oportunidades e promover a justiça social (Freire, 1972). No entanto, e face à pluralidade de idades, géneros, origens sócio-económicas, religiões, perfis cognitivos, de aprendizagem… (Abdallah-Pretceille, 2003), que caracteriza os atores educativos, o percurso rumo à igualdade exige respostas pedagógico-didáticas que perspetivem a diversidade como uma mais-valia e não como uma desvantagem. Neste contexto, e assumindo que a escola, em geral, e a educação em línguas, em particular, não podem ficar indiferentes às características individuais dos seus alunos, é fundamental que o processo educativo seja construído com base nas motivações, interesses e necessidades dos alunos, no sentido da promoção da sua autonomia (Bizarro, 2008) e construção identitária, mas esteja também ciente de que só com processos de ensino-aprendizagem exigentes e dotados de sentido para todos se poderá desenvolver a sociedade a que pertencemos. Defendemos que aprender uma língua é enfatizar o linguístico, mas também o cultural explícito, ultrapassando visões parcelares e estereotipadas, promovendo-se (re)encontros com a alteridade (Abdallah-Pretceille, 1992), para o enriquecimento da própria identidade. A partir destes pressupostos, apresentaremos os resultados de um trabalho de oficina de escrita, realizado com alunos de um curso CEF, na disciplina de Português, mostrando que a Diversidade Cultural pode/deve ser trabalhada, visando o encontro do Eu com o Outro.pt
dc.description.abstractToday’s school has an undeniable importance in promoting a democratic education capable of providing every student with the same opportunities and promoting social justice (Freire, 1972). Nevertheless, and considering the plurality of ages, genders, social-economic backgrounds, religions, cognitive and learning profiles… (Abdallah-Pretceille, 2003), which differentiates the educational actors, the path towards equality demands pedagogic and didactic answers that must consider diversity as a plus and not as a disadvantage. Bearing this in mind, and assuming that the school, in general, and the language education, in particular, can’t be indifferent to the individual characteristics of its students, it is fundamental that the learning process is built upon its students’ motivations, interests and needs, as to promote their autonomy (Bizarro, 2008) and identity construction but it also must be aware of the fact that only with directed and demanding teaching-learning processes can the society we belong to be able to develop. We support that learning a language is emphasizing the linguistically, but also culturally, explicit, surpassing parceled out and stereotyped ways of thinking, promoting meetings with alterity (Abdallah-Pretceile, 1992), in order to one’s identity enrichment. Starting with these assumptions, we’ll present the results of writing workshop work, made by students of a FEC (Formation and Education Course), belonging to the Portuguese subject, showing that Cultural Diversity can/must be worked on, aiming at the meeting between the Other and the Self.en
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationAguiar , A R C & Bizarro , R 2011 , ' A diversidade cultural na aula de português: um percurso para a descoberta de si e do outro ' , Default journal .
dc.identifier.issn1646-3730
dc.language.isopor
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonas
dc.relation.ispartofDefault journal
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectDIVERSIDADE CULTURAL
dc.subjectAPRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectCULTURAL DIVERSITY
dc.subjectLANGUAGE LEARNING
dc.titleA diversidade cultural na aula de português: um percurso para a descoberta de si e do outropt
dc.typearticle

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EDUScience : Revista do Centro de Estudos em Educação e Formação vol. 1 (2011)