O uso da gramática no ensino de língua portuguesa : contribuições para a construção do texto dissertativo-argumentativo

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dc.contributor.advisorDuarte, José Bernardino, orient.
dc.contributor.authorBomfim, Joina Alves
dc.date.accessioned2021-07-12T09:30:15Z
dc.date.available2021-07-12T09:30:15Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionOrientação : José Bernardino Duartept
dc.description.abstractEsta tese tem como tema O Uso da Gramática no Ensino de Língua Portuguesa: contribuições para a construção do texto dissertativo-argumentativo. O objetivo é investigar como o uso da gramática pode contribuir para a formação das competências comunicativa e discursiva, com foco na produção do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que, não obstante os avanços teóricos, os alunos saem da Educação Básica com baixa proficiência em Língua Portuguesa e não apresentam as competências básicas para adentrar a Universidade, conforme os resultados demonstrados no Enem. O estudo também visa demonstrar a lógica que permeia as avaliações estandardizadas e apresentar os baixos desempenhos obtidos pelos alunos da rede pública, à medida que avançam na educação básica, o que vem comprovar que é necessário avançar na construção do currículo e nas metodologias de ensino de Língua Portuguesa, mui especialmente quanto ao uso da gramática. A investigação é exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa. Trata-se de um estudo de caso, realizado em duas escolas de Ensino Médio da rede estadual, tendo como sujeitos quatro professoras e dez alunos do 3º ano desse nível de ensino, dos quais cinco com maior desempenho e cinco com menor desempenho. Na análise dos dados, foi utilizada a Análise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Jean-Michel Adam, uma vez que o corpus da investigação foi constituído das entrevistas das professoras e dos alunos, das quais extraímos as representações discursivas. Também foram analisados textos produzidos pelos alunos. Com base nestas análises, construímos um modelo de contra-argumentação e propusemos um esquema argumentativo para a produção do texto dissertativo-argumentativo.pt
dc.description.abstractThis thesis has as its theme The Use of Grammar in Portuguese Language Teaching: contributions to the construction of the dissertative-argumentative text. The goal is to investigate how the use of grammar can contribute to the formation of communicative and discursive competences skills, focusing on the production of the dissertative-argumentative text, since, despite the theoretical advances, students leave Basic Education with low proficiency. In Portuguese and do not have the basic skills to enter the University, as shown by the results in Enem. The study also aims to demonstrate the logic that permeates the standardized assessments and to present the low performances obtained by students from public schools, as they advance in basic education, which proves that it is necessary to advance in the construction of curriculum and teaching methodologies. Portuguese language, especially regarding the use of grammar. The research is exploratory and descriptive, with a qualitative approach. This is a case study, conducted in two high schools in the state, with four teachers and ten students of the 3rd year of this level, of which five with higher performance and five with lower performance. In the data analysis, we used the Textual Analysis of Discourses (ATD), proposed by Jean-Michel Adam, since the corpus of the investigation consisted of the interviews of teachers and students, from which we extracted the discursive representations. Texts produced by the students were also analyzed. Based on these analyzes, we built a counterargument model and proposed an argumentative scheme to produce the dissertative argumentative texten
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid101664753pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/12072
dc.language.isoporpt
dc.publisherUniversidade Lusófona de Humanidades e Tecnologiaspt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectDOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESApt
dc.subjectGRAMÁTICApt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectPORTUGUESE LANGUAGE TEACHINGen
dc.subjectGRAMMARen
dc.titleO uso da gramática no ensino de língua portuguesa : contribuições para a construção do texto dissertativo-argumentativopt
dc.typedoctoralThesispt

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