O impacto da transformação digital na contabilidade : perspectiva dos estudantes universitários
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Data
2025
Autores
Lima, Tiago Moutinho Saraiva
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Resumo
A evolução tecnológica tem vindo a provocar profundas alterações na prática contabilística, exigindo dos profissionais não só uma constante adaptação, mas também o desenvolvimento de novas competências tecnológicas. A presente dissertação tem como objetivo analisar a perceção dos estudantes universitários de contabilidade - nomeadamente estudantes de licenciatura e de mestrado - face ao impacto das transformações digitais na profissão, investigando a sua motivação para adquirir competências digitais, o nível de proficiência percecionado e as expetativas quanto ao futuro da profissão contabilística. A investigação adotou uma abordagem quantitativa, recorrendo à análise estatística para interpretar os dados recolhidos junto de estudantes de licenciatura e mestrado em contabilidade. Os resultados evidenciam que os estudantes reconhecem o impacto positivo das tecnologias digitais no setor, embora com diferenças significativas entre os ciclos de ensino e anos curriculares. Estudantes em fases mais avançadas - especialmente do mestrado - apresentam perceções mais atualizadas, maior motivação para o desenvolvimento de competências tecnológicas e níveis mais elevados de perceção de competências tecnológicas. A análise evidenciou também uma correlação significativa entre a perceção de competências digitais e o sentimento de preparação para integrar tecnologias no exercício profissional, sendo esta perceção, igualmente, um fator determinante da sensação de prontidão para integrar ferramentas digitais na atividade contabilística. Por fim, constatou-se que as expetativas face ao futuro da profissão são mais informadas entre os estudantes com maior perceção de literacia tecnológica e consciência do impacto da transformação digital, sendo esses fatores preditores relevantes na construção da visão dos futuros profissionais.
The technological evolution has been bringing profound changes to accounting practices, requiring professionals not only to constantly adapt but also to develop new technological skills. This dissertation aims to analyze the perception of university accounting students — specifically undergraduate and master's students — regarding the impact of digital transformations on the profession, their motivation to acquire digital skills, their perceived level of proficiency, and their expectations about the future of the accounting profession. The research adopted a quantitative approach, using statistical analysis to interpret data collected from undergraduate and master's students in accounting. The results show that students recognize the positive impact of digital technologies on the sector, although with significant differences between levels of study and academic years. Students in more advanced stages — especially at the master’s level — demonstrate more up-to-date perceptions, greater motivation for developing technological competencies, and higher levels of perceived technological proficiency. The analysis also revealed a significant correlation between the perception of digital competencies and the sense of preparedness to integrate technologies into professional practice. This perception is also a determining factor in the feeling of readiness to incorporate digital tools into accounting activities. Finally, it was found that expectations regarding the future of the profession are more informed among students with a higher perception of technological literacy and awareness of the impact of digital transformation. These factors are relevant predictors in shaping the vision of future professionals.
The technological evolution has been bringing profound changes to accounting practices, requiring professionals not only to constantly adapt but also to develop new technological skills. This dissertation aims to analyze the perception of university accounting students — specifically undergraduate and master's students — regarding the impact of digital transformations on the profession, their motivation to acquire digital skills, their perceived level of proficiency, and their expectations about the future of the accounting profession. The research adopted a quantitative approach, using statistical analysis to interpret data collected from undergraduate and master's students in accounting. The results show that students recognize the positive impact of digital technologies on the sector, although with significant differences between levels of study and academic years. Students in more advanced stages — especially at the master’s level — demonstrate more up-to-date perceptions, greater motivation for developing technological competencies, and higher levels of perceived technological proficiency. The analysis also revealed a significant correlation between the perception of digital competencies and the sense of preparedness to integrate technologies into professional practice. This perception is also a determining factor in the feeling of readiness to incorporate digital tools into accounting activities. Finally, it was found that expectations regarding the future of the profession are more informed among students with a higher perception of technological literacy and awareness of the impact of digital transformation. These factors are relevant predictors in shaping the vision of future professionals.
Descrição
Palavras-chave
MESTRADO EM CONTABILIDADE, FISCALIDADE E FINANÇAS, CONTABILIDADE, CONTABILISTAS, TRANSFORMAÇÃO DIGITAL, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, ACCOUNTING, ACCOUNTANTS, DIGITAL TRANSFORMATION, COLLEGE STUDENTS