Benefícios das Expressões Artísticas numa Criança do 1º Ciclo com Síndrome de Asperger
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Data
2012
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Resumo
A existência de crianças com Síndrome de Asperger – SA é um facto que não pode ser ignorado nem esquecido. Após várias análises, diversos autores compilaram e fizeram referência às principais caraterísticas desta síndrome, dando-nos preciosas indicações e informações.
Ao longo deste estudo foi nossa preocupação procedermos à revisão da literatura para compreendermos em que consiste a Síndrome de Asperger, focando também a importância da linguagem artística da criança, da família e do professor / escola no desenvolvimento e crescimento pessoal, escolar e social da criança com SA, permitindo-lhe uma educação inclusiva e de qualidade. O desafio proposto consistiu na descoberta dos benefícios das expressões artísticas, especificamente das áreas de Expressão Plástica, Expressão Dramática e Expressão Físico-Motora, na promoção de aprendizagens numa criança do 1º Ciclo com SA e as conclusões obtidas permitiram verificar que existem variadas estratégias / atividades artísticas que permitem não só a verdadeira inclusão da criança com SA na sala de aula, como também a realização de aprendizagens significativas e a aquisição de competências necessárias à vida futura, proporcionando-lhe oportunidades de expressão.
The fact that children with Asperger Syndrome – AS exist can neither be ignored nor forgotten. After developing several studies about this issue, many authors have compiled and made reference to the main features of this syndrome, facilitating valuable advice and information. Throughout this study related literature was reviewed in order to understand AS. The emphasis stands on the importance of the artistic language of the child, family and teacher / school in the development and personal growth, educational and social development of the AS child, allowing him/her an inclusive education and an education of quality. The challenge was to discover the benefits of artistic languages, mainly Arts, Drama and Physical-Motor expression in promoting AS children learning in primary school. Findings helped to confirm that there are several artistic strategies / activities that allow, not only the true inclusion of children with AS in the classroom, but also the achievement of significant learning and the development of life skills, providing them, at the same time, opportunities to express themselves.
The fact that children with Asperger Syndrome – AS exist can neither be ignored nor forgotten. After developing several studies about this issue, many authors have compiled and made reference to the main features of this syndrome, facilitating valuable advice and information. Throughout this study related literature was reviewed in order to understand AS. The emphasis stands on the importance of the artistic language of the child, family and teacher / school in the development and personal growth, educational and social development of the AS child, allowing him/her an inclusive education and an education of quality. The challenge was to discover the benefits of artistic languages, mainly Arts, Drama and Physical-Motor expression in promoting AS children learning in primary school. Findings helped to confirm that there are several artistic strategies / activities that allow, not only the true inclusion of children with AS in the classroom, but also the achievement of significant learning and the development of life skills, providing them, at the same time, opportunities to express themselves.
Descrição
Orientação: Ana Saldanha
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, SÍNDROME DE ASPERGER, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ESPECIALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR, ARTE, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, ASPERGER SYNDROME, INCLUSIVE EDUCATION, ART