Curriculo e ensino superior: estudo realizado no curso de administração em uma IES - Instituição de ensino superior privada no interior de Pernambuco

Abstract

Esta investigação tem como objetivo fazer uma análise curricular e avaliar as concepções de docentes e discentes sobre as competências na formação de profissionais de um curso de bacharelado em Administração. Como se trata de um estudo de caso foi escolhido uma faculdade no município de Vitória de Santo Antão-PE. A instituição foi escolhida pelo tempo que atua e vem suprindo a demanda por profissionais no mercado de trabalho daquela microrregião onde nos últimos oito anos instalaram-se empresas globais. O caminho metodológico usou questionários, entrevistas e análises de documentos como instrumento de coleta de dados dos fragmentos de realidade daquele locus. Os resultados obtidos da investigação apontam para uma boa avaliação pelos sujeitos e pelas autoridades da educação, com ressalvas para o sujeito- aluno que encontra dificuldades em sua inserção no mercado de trabalho apontando os conteúdos programáticos como insuficientes, embora em sala de aula apresente-se qualidade na prática docente. Ainda foi detectada pouca ênfase aos estágios, e parcerias com empresas que integrassem a teoria à prática.The goal of this article is to evaluate the curriculum and the teachers and students conceptions about the competences at the formation of the students from a business school situated in Vitória de Santo Antão.- PE. This institution has been chosen for the time it operates and has been supplying the demand for professionals in the labor market of that micro-region where in the last eight years global companies have been installed. The methodology includes questionnaires, ,interviews, and analysis of documents from the fragments of reality of that locus.. The results pointed to a good evaluation from the both sides of the process: students and teachers. Problems were related to the subject-student who finds difficulties in their insertion into the labour market by pointing out the programmatic contents as insufficient, although in the classroom there is quality in the teaching practice. There was still little emphasis on the internships, and partnerships with companies that could integrate the theory to practice.