FCSEA - Dissertações de Mestrado

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http://hdl.handle.net/10437/10972

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Percorrer FCSEA - Dissertações de Mestrado por assunto "ART HISTORY"

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    As TIC nas aulas de história da cultura e das artes : caminhos e desafios metodológicos
    (2024) Marques, José António Morgado; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração; VASCONCELOS, MARIA CONSTANÇA PIGNATELI DE SOUSA E
    Esta investigação enquadra-se no contexto da Prática de Ensino Supervisionada com uma turma de 10º ano na Escola Secundária Avelar Brotero, em Coimbra, na disciplina de História da Cultura e das Artes. O estudo, realizado segundo a metodologia da investigação-ação, teve como principal objetivo uma reflexão sobre o potencial de inclusão das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) no processo ensino-aprendizagem e o seu papel no acréscimo das propostas metodológicas da disciplina de História da Cultura e das Artes através da integração das interpretações dos alunos relativamente às obras de arte. Como forma de responder a uma tradição metodológica expositiva caraterística da disciplina, e partindo da questão hermenêutica da História da Arte, foi proposto aos alunos a visita a um museu e desenvolvimento de trabalhos livres com o suporte das tecnologias digitais. A análise dos resultados permite confirmar as possibilidades das TIC como recursos transformadores no desenvolvimento das metodologias tradicionais da História da Arte e o seu contributo para a criação de experiências de aprendizagem cativantes e prolíficas que promovem o conhecimento interdisciplinar, a autorreflexão, o juízo crítico e a investigação autónoma. O estudo demonstra que os alunos se mostraram envolvidos, motivados e participantes ativos na criação de uma interpretação própria que integra a permanente produção de significado que ocorre na História da Arte. Palavras-chave: TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação); História da Arte; História da Cultura e das Artes; Interpretação; Museu; Ensino.
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    "Walking in my shoes” : estratégias de motivação, criatividade e descoberta em História da Cultura e das Artes
    (2024) Maymone, Ana Patrícia de Matos Mendes; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração; VASCONCELOS, MARIA CONSTANÇA PIGNATELI DE SOUSA E
    No decorrer da Prática de Ensino Supervisionada (PES), na disciplina de História da Cultura e das Artes (HCA), do 3º ano do Curso Profissional de Técnico de Audiovisuais (TAV), constatou-se que os alunos se sentiam desmotivados com um programa muito teórico, pouco estimulante e criativo. Face ao desafio, foi propósito desta investigação-ação encontrar estratégias que motivassem os alunos para HCA e estimulassem a sua criatividade, sem comprometer a aquisição de saberes. A partir do Esquema Metodológico Multi-Orbital, o paradigma da comunicação e o trabalho de projeto, baseado em problemas reais do interesse dos alunos, impulsionaram as atividades, que partiram da Igualdade de Género na Arte para abordar os módulos 9 (A Cultura do Cinema) e 10 (A Cultura do Espaço Virtual), numa perspetiva histórica através de representações de artistas femininas, aplicando na prática as ideias subjacentes a cada uma delas. Desfizeram-se preconceitos, repensando o papel social da mulher, pela criação colaborativa e transdisciplinar de peças artísticas, estimuladas pela surpresa de um olhar renovado sobre a obra de arte e pelo próprio ato de criar, através da pedagogia Wonder, associada à Cultura Visual. O projeto evoluiu para o Coletivo "Walking in my Shoes", que produziu uma fanzine com o resumo dos conteúdos aprendidos e as peças integraram o evento Caldas Late Night 26. Com empenho e criatividade, reconheceu-se a relevância das aprendizagens proporcionadas, valorizando a exploração prática de um tema do interesse dos alunos, a descoberta contextualizada e a deambulação livre sobre a Cultura Visual em HCA. Palavras-chave: História da Cultura e das Artes; Motivação; Criatividade; Esquema Metodológico Multi-Orbital.