As TIC nas aulas de história da cultura e das artes : caminhos e desafios metodológicos
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2024
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Resumo
Esta investigação enquadra-se no contexto da Prática de Ensino Supervisionada com uma turma de 10º ano na Escola Secundária Avelar Brotero, em Coimbra, na disciplina de História da Cultura e das Artes. O estudo, realizado segundo a metodologia da investigação-ação, teve como principal objetivo uma reflexão sobre o potencial de inclusão das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) no processo ensino-aprendizagem e o seu papel no acréscimo das propostas metodológicas da disciplina de História da Cultura e das Artes através da integração das interpretações dos alunos relativamente às obras de arte. Como forma de responder a uma tradição metodológica expositiva caraterística da disciplina, e partindo da questão hermenêutica da História da Arte, foi proposto aos alunos a visita a um museu e desenvolvimento de trabalhos livres com o suporte das tecnologias digitais. A análise dos resultados permite confirmar as possibilidades das TIC como recursos transformadores no desenvolvimento das metodologias tradicionais da História da Arte e o seu contributo para a criação de experiências de aprendizagem cativantes e prolíficas que promovem o conhecimento interdisciplinar, a autorreflexão, o juízo crítico e a investigação autónoma. O estudo demonstra que os alunos se mostraram envolvidos, motivados e participantes ativos na criação de uma interpretação própria que integra a permanente produção de significado que ocorre na História da Arte. Palavras-chave: TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação); História da Arte; História da Cultura e das Artes; Interpretação; Museu; Ensino.
This research takes place in the context of supervised teaching practice with a 10th grade class at the Avelar Brotero Secondary School in Coimbra, in the subject of History of Culture and the Arts. The study, carried out using action research methodology, had as its main objective a reflection on the potential of including ICT (Information and Communication Technologies) in the teaching-learning process and their role in adding to the methodological proposals of the History of Culture and the Arts subject through the integration of students' interpretations of works of art. As a way of responding to the expository methodological tradition characteristic of the subject, and based on the hermeneutic question of the History of Art, the students were offered a visit to a museum and the development of open works with the support of digital technologies. Analysis of the results confirms the possibilities of ICT as a transformative resource in the development of traditional Art History methodologies and its contribution to creating engaging and prolific learning experiences that promote interdisciplinary knowledge, self-reflection, critical judgement and autonomous research. The study shows that the students were involved, motivated and active participants in creating their own interpretation that integrates the permanent production of meaning that takes place in Art History. Keywords: ICT (Information and Communication Technologies); History of Art; Interpretation; Museum; Teaching
This research takes place in the context of supervised teaching practice with a 10th grade class at the Avelar Brotero Secondary School in Coimbra, in the subject of History of Culture and the Arts. The study, carried out using action research methodology, had as its main objective a reflection on the potential of including ICT (Information and Communication Technologies) in the teaching-learning process and their role in adding to the methodological proposals of the History of Culture and the Arts subject through the integration of students' interpretations of works of art. As a way of responding to the expository methodological tradition characteristic of the subject, and based on the hermeneutic question of the History of Art, the students were offered a visit to a museum and the development of open works with the support of digital technologies. Analysis of the results confirms the possibilities of ICT as a transformative resource in the development of traditional Art History methodologies and its contribution to creating engaging and prolific learning experiences that promote interdisciplinary knowledge, self-reflection, critical judgement and autonomous research. The study shows that the students were involved, motivated and active participants in creating their own interpretation that integrates the permanent production of meaning that takes place in Art History. Keywords: ICT (Information and Communication Technologies); History of Art; Interpretation; Museum; Teaching
Descrição
Palavras-chave
VISUAL ARTS, VISUAL ARTS TEACHING, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, ART HISTORY, MUSEUMS, MOBILE DEVICES, INTERNSHIP REPORTS, MESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO, ARTES VISUAIS, ENSINO DE ARTES VISUAIS, TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, HISTÓRIA DA ARTE, MUSEUS, DISPOSITIVOS MÓVEIS, RELATÓRIOS DE ESTÁGIO, Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ens. Básico e Secundário