O ensino : aprendizagem da produção textual : um estudo a partir de textos produzidos por alunos do ensino fundamental
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Data
2011
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Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de ensinoaprendizagem da produção textual em relação a competência comunicativa
escrita do aluno, identificando as características e verificando se as propostas
teóricas sobre produção textual foram implementadas em sala de aula, de
forma a possibilitar o aprendizado da escrita de maneira motivadora,
preparando-o para realizar tarefas sobre distintos componentes da
competência comunicativa em nível de palavra, frase e texto. Foi realizado um
estudo quantitativo-qualitativo e para a coleta de dados, aplicamos um
questionário, e logo em seguida damos início as atividades de produção textual
com temas indicados tanto pela professora-investigadora como pelos próprios
alunos os quais serviram de base para a análise temática. Esta análise foi feita
levando em consideração as condições de produção propostas por Geraldi, a
perspectiva interacionista da linguagem Bakhtiniana e a teoria
sociointeracionista de Vigotsky. Seguimos também os caminhos da Análise do
Discurso de Orlandi. A sequência de textos foi de gêneros diferenciados, porém
aplicada a todas as turmas.
This study aimed to analyze the process of teaching and learning of text production in relation to communicative competence student writing, identifying the characteristics and verifying the theoretical proposals on textual production have been implemented in the classroom, to enable the learning of written in a way motivating, and thus prepare them to perform tasks on different components of communicative competence of a word, phrase or text. We conducted a quantitative and qualitative study and exploratory. To collect data, a questionnaire was administered, and then the activities of writing (narration, description and essay) with themes identified by both the teacher-researcher as the students themselves, which served as the basis for thematic analysis.The analysis was made taking into consideration the production conditions proposed by Geraldi. We adopt the interactionist perspective of language Bakhtiniana and the theory of Vygotsky sociointeractionist. The following texts were of different genres, but applied to all classes.
This study aimed to analyze the process of teaching and learning of text production in relation to communicative competence student writing, identifying the characteristics and verifying the theoretical proposals on textual production have been implemented in the classroom, to enable the learning of written in a way motivating, and thus prepare them to perform tasks on different components of communicative competence of a word, phrase or text. We conducted a quantitative and qualitative study and exploratory. To collect data, a questionnaire was administered, and then the activities of writing (narration, description and essay) with themes identified by both the teacher-researcher as the students themselves, which served as the basis for thematic analysis.The analysis was made taking into consideration the production conditions proposed by Geraldi. We adopt the interactionist perspective of language Bakhtiniana and the theory of Vygotsky sociointeractionist. The following texts were of different genres, but applied to all classes.
Descrição
Orientação: José Bernardino Pereira Duarte ; co-orientação: Otaviana
Maroja Jales Costa
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM, ESCRITA, EDUCATION, LEARNING, WRITING, MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, TEACHING-LEARNING PROCESS