Ação inspetiva na educação : inovação ou continuidade? Diferentes perspetivas
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Data
2018
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Resumo
Na investigação que denominámos Ação Inspetiva na Educação: Inovação ou
Continuidade? Diferentes perspetivas, pretende-se desenvolver uma pesquisa
qualitativa. O objetivo primeiro foi procurar apreender o ponto de vista de observadores
privilegiados sobre a temática. O estudo está alicerçado num enquadramento teórico
oriundo de diversos autores em confronto com informação divulgada pela própria
Inspeção Geral da Educação e Ciência. A metodologia traduziu-se num guião de
perguntas, explorado através de entrevistas áudio, gravadas com os observadores já
mencionados. Após análise cuidada foi feita uma reflexão sobre as funções atribuíveis
aos inspetores da Inspeção Geral de Educação e se a ação inspetiva poderia trazer
melhoria e inovação do sistema educativo. A pesquisa revela que a IGEC aposta num
modelo imbuído de um discurso colaborativo mas, com base nos testemunhos dos
observadores, parece não haver uma mudança real de fundo de forma a melhorar as
práticas pedagógicas existentes. Assim, afirma-se a necessidade no futuro de uma
intensificação da sua ação ao nível do acompanhamento podendo essa mudança
contribuir para a melhoria e inovação do sistema educativo nacional.
In the present investigation called Inspetive Action in Education: Innovation or Continuity? Different perspectives, we pretend to develop and present a qualitative research. The main objective was to apprehend the point of view of privileged observers on the subject matter.This study is also based on the theoretical reference of the origin and the history of the Inspection itself, the concepts and the theories characterized by several authors and by the Inspeção Geral da Educação e Ciência itself. The methodology used was a script of questions, explored through recorded audio interviews, recorded with the above mentioned observers. After careful analysis, a reflection was made on the functions attributable to the inspectors of the Inspeção Geral da Educação e Ciência and to this Inspection as an entity, and if the inspection action could bring improvement and innovation to the education system. The research reveals that the inspection (IGEC) bets on a built-in model of a collaborative discourse but, based on the testimony of the observers, it does not seem to be a real change of substance in order to improve existing pedagogical practices. Thus, it is stated the need in the future for an intensification of its action at the level of the accompanying and this change may contribute to the improvement and innovation of the national education system.
In the present investigation called Inspetive Action in Education: Innovation or Continuity? Different perspectives, we pretend to develop and present a qualitative research. The main objective was to apprehend the point of view of privileged observers on the subject matter.This study is also based on the theoretical reference of the origin and the history of the Inspection itself, the concepts and the theories characterized by several authors and by the Inspeção Geral da Educação e Ciência itself. The methodology used was a script of questions, explored through recorded audio interviews, recorded with the above mentioned observers. After careful analysis, a reflection was made on the functions attributable to the inspectors of the Inspeção Geral da Educação e Ciência and to this Inspection as an entity, and if the inspection action could bring improvement and innovation to the education system. The research reveals that the inspection (IGEC) bets on a built-in model of a collaborative discourse but, based on the testimony of the observers, it does not seem to be a real change of substance in order to improve existing pedagogical practices. Thus, it is stated the need in the future for an intensification of its action at the level of the accompanying and this change may contribute to the improvement and innovation of the national education system.
Descrição
Orientação: José Bernardino Duarte
Palavras-chave
MESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, PORTUGAL. INSPEÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA, QUALIDADE, INOVAÇÃO, SISTEMAS EDUCATIVOS, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, EDUCATION, PORTUGAL. INSPEÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA, QUALITY, INNOVATION, EDUCATIONAL SYSTEMS, EDUCATIONAL ASSESSMENT