Relatório de estágio pedagógico de Educação Física no Externato São Vicente Paulo

Abstract

Este estudo apresenta uma análise reflexiva do estágio realizado no Externato São Vicente de Paulo. Nas diferentes áreas abordadas procura-se refletir sobre as opções didáticas e pedagógicas adotadas. Na componente letiva, destaca-se a valorização da dimensão da avaliação, usufruindo das suas diversas funções. Destaque para o papel da avaliação formativa como uma ferramenta ao serviço do professor e da aprendizagem. Relativamente à direção de turma, destaque para a lecionação da disciplina de cidadania com recurso à interdisciplinaridade. O mesmo destaque para a utilização da saída de campo como forma de integração de novos alunos. No desporto escolar, assinalar a utilização do estilo de ensino por descoberta guiada. Através deste método, os alunos no final do ano recordavam-se de todos os aspetos fundamentais que lhes pretendi incutir neste ano letivo e que espero que levem para o seu percurso desportivo. Para finalizar, o seminário permitiu destacar-me no contexto do externato. O meu foco era a implementação das aulas de 50 minutos na disciplina de educação física, ao invés de uma aula de 50 minutos e um bloco de 100 minutos. Todo o culminar de um trabalho extenso e árduo resultou na mudança, tendo atingido o meu objetivo.

This study presents a reflective analysis of the internship carried out at Externato São Vicente de Paulo. In the different areas, it seeks to reflect on the didactic and pedagogical options. In teaching, the search for the actual dimension of assessment stands out, leveraging its various functions. Emphasis is placed on the role of formative assessment as a tool serving the teacher and the learning process. Regarding class management, the teaching of citizenship through interdisciplinary approaches stands out as a notable approach. Equally noteworthy is the use of field trips as a way of integrating new students. In school sports, the use of the guided discovery teaching style is highlighted. Through this method, at the end of the year, students remembered all the fundamental aspects that I wanted to instill in them this school year and that I hope they will take with them on their sporting journey. Ultimately, the seminar enabled me to leave a lasting impact on that school. My focus was on implementing 50-minute classes in physical education, rather than having one 50-minute class and a 100-minute block. All the culmination of extensive and arduous work resulted in the change, having achieved my goal.