Contribuições das tecnologias da informação e comunicação na ação educativa

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dc.contributor.advisorRocha, Leonardo Manuel das Neves, orient.
dc.contributor.authorRamos, Moisés Rodrigues
dc.date.accessioned2016-04-01T08:50:38Z
dc.date.available2016-04-01T08:50:38Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionOrientação: Leonardo Rochapt
dc.description.abstractÉ sabido que as novas TIC’s vêm se tornando, de forma crescente, importantes instrumentos de nossa cultura e sua utilização um meio concreto de inclusão e interação no mundo. Mas, como tem sido a inserção das TIC’s na escola? Como os professores têm se posicionado em uma sociedade marcadamente tecnológica? Diante do exposto, o objetivo deste estudo é analisar usos e contributos das TIC’s na atividade docente de professores de escolas públicas. Para tanto, foi realizado um estudo de campo que contou com a participação de professores de Escolas Públicas de Patos – PB. Os principais resultados indicaram que os professores encontram dificuldades para trabalharem com as TIC’s em sala de aula, principalmente por falta de formação para uso das ferramentas tecnológicas no contexto pedagógico, falta de estrutura e motivação. Em contrapartida, as TIC’s ocasionam melhorias em termos de proporcionar aulas mais atraentes e a motivação de alunos para ampliação dos conhecimentos. Assim, foi possível concluir que a escola precisa viabilizar o processo de formação e capacitação do corpo docente, bem como equipar e manter em funcionamento as ferramentas disponibilizadas para uso pedagógico e dos alunos.pt
dc.description.abstractIt is known that new ICTs are becoming, increasingly, important instruments of our culture and use a concrete means of inclusion and interaction in the world. But, as has been the integration of ICT in school? How teachers have positioned themselves in a markedly technological society? Given the above, the objective of this study is to analyze uses and contributions of ICT in teaching activity of public school teachers. To this end, it conducted a field study that included the participation of Ducks Public Schools teachers - PB. The main findings indicated that teachers find it difficult to work with ICT in the classroom, mostly for lack of training for the use of technological tools in the educational context, lack of structure and motivation. On the other hand, ICTs bring about improvements in terms of providing more attractive classes and motivation of students to expand knowledge. Thus, it was concluded that the school needs to facilitate the process of formation and training of the teaching staff as well as equip and maintain in place the tools available for pedagogical use and students.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201168499
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/6885
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectENSINOpt
dc.subjectTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOpt
dc.subjectINOVAÇÃO TECNOLÓGICApt
dc.subjectPROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMpt
dc.subjectPRÁTICAS EDUCATIVASpt
dc.subjectINFORMÁTICA EDUCACIONALpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectTEACHINGen
dc.subjectINFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIESen
dc.subjectTECHNOLOGICAL INNOVATIONen
dc.subjectTEACHING-LEARNING PROCESSen
dc.subjectEDUCATIONAL PRACTICESen
dc.subjectCOMPUTER SCIENCE EDUCATIONen
dc.titleContribuições das tecnologias da informação e comunicação na ação educativapt
dc.typemasterThesispt

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