As diferenças na motivação e no envolvimento nas aulas de Educação Física entre os alunos que praticam desporto organizado e os que não praticam

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dc.contributor.advisorCarraça, Eliana Cristina Veiga, orient.
dc.contributor.authorCampos, Francisco José Gomes
dc.date.accessioned2015-02-13T10:40:23Z
dc.date.available2015-02-13T10:40:23Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionOrientação : Eliana Cristina Veiga Carraçapt
dc.description.abstractIntrodução: Este estudo teve como objetivo aferir se existe uma associação entre a motivação dos alunos e o seu envolvimento nas aulas de Educação Física e ainda, verificar se existem diferenças nestas variáveis entre os alunos que praticam desporto organizado fora da escola e aqueles que não fazem. Método: Neste estudo participaram 1458 alunos de várias escolas da área de Lisboa, do 3º ciclo e do Ensino Secundário. Foram aplicados questionários com objetivo de avaliar as motivações dos alunos para as aulas de Educação Física, bem como o seu envolvimento nas mesmas. Os dados foram analisados com testes de correlação de Spearman, e de comparação de grupos de Mann-Whitney. Resultados: As motivações controladas associaram-se a menor envolvimento nas aulas de Educação Física, enquanto as motivações autónomas se associaram a maior vigor, absorção e dedicação nas tarefas das aulas de Educação Física. Os resultados mostraram também que os alunos que praticavam desporto organizado fora do contexto escolar apresentaram valores superiores nas regulações motivacionais mais autodeterminadas (intrínsecas e identificadas) e em todas as dimensões do envolvimento (vigor, dedicação e absorção) comparativamente com os seus pares que não praticavam desporto fora da escola. Em contraste, nas motivações menos autónomas não se registaram diferenças entre os dois grupos de alunos. Conclusões: Os resultados sugerem que existe uma associação positiva entre a qualidade da motivação dos alunos e o seu envolvimento nas aulas de Educação Física e, ainda, que os alunos que praticam desporto organizado fora da escola parecem apresentar motivações mais autónomas e valores mais elevados de envolvimento nas tarefas das aulas de Educação Física. A prática de desporto organizado fora do contexto escolar deve ser estimulada como forma de promover uma melhor qualidade das motivações e envolvimento nas aulas de Educação Física.pt
dc.description.abstractIntroduction: This study aimed at verifying the association between the quality of students’ motivation and their engagement in Physical Education lessons. Further, it explored if there were differences in these variables between students who practiced organized afterschool sports and those who did not. Method: In this study, participants were 1458 students from various schools in the area of Lisbon, from the 3rd cycle and secondary school. Questionnaires were administered to assess students’ motivations and their engagement in Physical Education classes. Data were analyzed with Spearman correlations and Mann- Whitney tests of comparison between groups. Results: Controlled motivations were associated with less engagement in physical education classes, while autonomous motivations (intrinsic and identified) were associated with greater vigor, dedication and absorption in physical education tasks. Results also showed that students who practiced organized sports outside of school had higher values in selfdetermined motivational regulations and in all engagement dimensions (vigor, dedication and absorption) compared to their peers who did not practice sport outside school. In contrast, less autonomous motivations did not differ between the two groups of students. Conclusions: These findings suggest that there is a positive between the quality of students’ motivation and their engagement in Physical Education classes. In addition, it appears that students who practice organized sports outside of schools present more selfdetermined motivations and greater vigor, dedication and absorption in Physical Education classes. The practice of organized sports out of school time should be encouraged as a way of promoting a better quality of motivations and engagement in Physical Education.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201275333
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/6007
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectDESPORTOpt
dc.subjectMESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO FÍSICApt
dc.subjectMOTIVAÇÃOpt
dc.subjectTEORIA DA AUTODETERMINAÇÃOpt
dc.subjectPRÁTICAS DESPORTIVASpt
dc.subjectALUNOSpt
dc.subjectSPORTen
dc.subjectPHYSICAL EDUCATIONen
dc.subjectMOTIVATIONen
dc.subjectSELF-DETERMINATION THEORYen
dc.subjectSPORTING ACTIVITIESen
dc.subjectSTUDENTSen
dc.titleAs diferenças na motivação e no envolvimento nas aulas de Educação Física entre os alunos que praticam desporto organizado e os que não praticampt
dc.typemasterThesispt

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