Relatório de estágio pedagógico em Educação Física na Escola Básica António Gedeão

Abstract

Este relatório contém as análises e reflexões realizadas durante o estágio pedagógico. A lecionação foi centrada na Educação Física com uma turma do nono ano. O progresso dos alunos foi alcançado através do projeto de inovação "Aumento do tempo de prática de atividade física", que incentivou os alunos a enviarem vídeos quinzenais completando diversas tarefas. Esta metodologia não só aumentou o tempo de atividade física dos alunos, como também melhorou o desempenho académico e o interesse pela disciplina. A abordagem de ensino por etapas, incluindo diagnósticos iniciais e avaliações contínuas, garantiu que as necessidades e prioridades dos alunos fossem atendidas de maneira eficaz. Na Direção de Turma, a orientação da professora responsável pela direção de turma foi crucial para o desenvolvimento das minhas capacidades de gestão de turmas. O projeto "As diferentes culturas da nossa turma" foi implementado de forma a permitir que os alunos explorassem e criassem atividades envolvendo jogos tradicionais de cada país representado na turma. Este projeto promoveu a compreensão da diversidade cultural e a colaboração entre os alunos. A função de Diretor de Turma exigiu organização, comunicação eficaz com os encarregados de educação e a capacidade de resolver problemas diversos. No Desporto Escolar, decidi focar-me na modalidade de patinagem, uma área fora da minha zona de conforto. Através de observação, prática pessoal e estudo teórico, desenvolvi um projeto para aumentar o tempo de prática de patinagem entre os alunos: utilizar uma plataforma digital, para que carregassem os vídeos das suas práticas. Esta experiência destacou a importância da flexibilidade, personalização e integração tecnológica no ensino da Educação Física. O projeto de Seminário focou-se na importância / significado pedagógico de uma parede de escalada na escola. A proposta evoluiu ao longo das quatro etapas do processo. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa sobre os benefícios e a viabilidade da parede de escalada. Na segunda etapa, foram identificadas as prioridades e possíveis obstáculos. Na terceira etapa, houve progresso significativo na adaptação das ideias conforme feedback dos professores e necessidades dos alunos. Na etapa final, o projeto foi reformulado para incluir opções mais práticas, como uma parede horizontal ou um conjunto de espaldares, garantindo segurança, custo-benefício e acessibilidade. Esta abordagem reflexiva e informada não só promove um ambiente educativo mais dinâmico, mas também assegura soluções sustentáveis e benéficas a longo prazo.

This report contains the analyses and reflections carried out during the teaching internship. The teaching was focused on Physical Education with a ninth-grade class. The students' progress was achieved through the innovation project "Increasing Physical Activity Time," which encouraged students to submit biweekly videos completing various tasks. This methodology not only increased the students' physical activity time but also improved their academic performance and interest in the subject. The step-by-step teaching approach, including initial diagnostics and continuous assessments, ensured that the students' needs and priorities were effectively met. In Class Management, the guidance of responsible teacher was crucial for developing my class management skills. The project "The Different Cultures of Our Class" was implemented to allow students to explore and create activities involving traditional games from each country represented in the class. This project promoted cultural diversity understanding and collaboration among students. The role of Class Director required organization, effective communication with parents, and the ability to solve various problems. In School Sports, I decided to focus on skating, an area outside my comfort zone. Through observation, personal practice, and theoretical study, I developed a project to increase skating practice time among students: using a digital platform for them to upload videos of their practices. This experience highlighted the importance of flexibility, personalization, and technological integration in teaching Physical Education. The Seminar project focused on the importance/pedagogical significance of a climbing wall in the school. The proposal evolved over the four stages of the process. Initially, research was conducted on the benefits and feasibility of the climbing wall. In the second stage, priorities and possible obstacles were identified. In the third stage, significant progress was made in adapting ideas based on feedback from teachers and students' needs. In the final stage, the project was reformulated to include more practical options, such as a horizontal wall or a set of climbing bars, ensuring safety, cost- effectiveness, and accessibility. This reflective and informed approach not only promotes a more dynamic educational environment but also ensures sustainable and beneficial long- term solutions.