A progressão continuada e suas implicações na avaliação da aprendizagem
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Data
2017
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Resumo
A Progressão Continuada é um sistema que não prevê a reprovação do aluno ao final da
série ou ano letivo. A ideia é que os estudantes que não atingirem o nível de conhecimento
desejado recebam acompanhamento contínuo dos professores, de preferência
paralelamente às aulas normais, como recomenda a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Esta pesquisa surgiu a partir da necessidade de compreender como o Regime de
Progressão Continuada interfere no ambiente escolar e quais as concepções dos
professores sobre a melhoria da qualidade do ensino. Assim, esta pesquisa tem como
objetivo geral analisar quais as concepções dos docentes numa escola da rede pública
acerca do Regime de Progressão Continuada e as possíveis contradições da prática e da
avaliação realizada pelos docentes. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva de
abordagem qualitativa através de uma entrevista semi-estruturada com os professores do 1º
ao 8º ano do ensino fundamental da rede pública de Pernambuco.
Continued progression is a system where the student is not reproved in the end of the school year. The plan is to give to the students who did not get approved continued monitoring from teachers, preferably in paralel to normal classes, as the Law of Guidelines and Bases of National Education recommends. This research began with the necessity to understand how Continued Progression inteferes with the school environment and what are the teacher's conceptions on improving the quality of teaching. Therefore, this research has as the general objctive to analise what are the cocenptions of teachers in public schools about the continued progression policy and the possible contradictions of the practice and assessment carried out by teachers. This is an exploratory and descriptive research of a qualitative approach through a semi-structured interview with the teachers from the first to eigth grade of the primary education of the public schools of Pernambuco.
Continued progression is a system where the student is not reproved in the end of the school year. The plan is to give to the students who did not get approved continued monitoring from teachers, preferably in paralel to normal classes, as the Law of Guidelines and Bases of National Education recommends. This research began with the necessity to understand how Continued Progression inteferes with the school environment and what are the teacher's conceptions on improving the quality of teaching. Therefore, this research has as the general objctive to analise what are the cocenptions of teachers in public schools about the continued progression policy and the possible contradictions of the practice and assessment carried out by teachers. This is an exploratory and descriptive research of a qualitative approach through a semi-structured interview with the teachers from the first to eigth grade of the primary education of the public schools of Pernambuco.
Descrição
Orientação: Maria Eduarda Margarido Pires ; co-orientação: Maria das Graças Andrade Ataíde de Almeida
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO, POLÍTICA PÚBLICA, AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS, ESTUDOS DE CASO, BRASIL, EDUCATION, PUBLIC POLICY, STUDENT ASSESSMENT, CASE STUDIES, BRAZIL