Como fazer das artes visuais uma personagem principal e não secundária, no ensino de hoje em Portugal?

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dc.contributor.authorSilva, Rita Machado da
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.contributor.supervisorMarques, Inês Maria Andrade
dc.date.accessioned2025-01-27T11:59:43Z
dc.date.available2025-01-27T11:59:43Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta tese, pretende ser um trabalho de continuidade e estudo, após a prática supervisionada, integrada no mestrado em Ensino das Artes Visuais, refletindo sobretudo na importância que deveria ser dada à disciplina de educação visual e no ensino em geral das artes visuais em Portugal. Desde o enquadramento teórico relativamente à prática supervisionada, que foi um grande momento de estudo e trabalho de investigação-ação, passando pela contextualização da escola e dos alunos, a clarificação da problemática a ser trabalhada, os objetivos, a metodologia utilizada ao longo de todo o processo, leituras, estratégias, planificações, seguindo para a análise dos dados, culminando nas reflexões sobre os desafios que ocorreram e ocorrem, na história das artes visuais, e como elas devem e podem ser potencializadas. Como docente tenho por objetivo trabalhar a questão da valorização das artes visuais e trazer soluções para que se possam dar passos mais positivos e relevantes no ensino das artes visuais. Palavras-chave: Ensino; Artes Visuais; Educação Visual, Investigação-Ação, aprendizagens motivadoras e significativaspt
dc.description.abstractThis thesis intends to be a work of continuity and study, after supervised practice, integrated into the Master's Degree in Visual Arts Teaching, reflecting above all on the importance that should be given to the discipline of visual education and in the teaching of visual arts in general in Portugal. From the theoretical framework regarding supervised practice, which was a great moment of study and action research work, through the contextualization of the school and students, the clarification of the problem to be addressed, the objectives, the methodology used throughout the process, readings, strategies, planning, moving on to data analysis, culminating in reflections on the challenges that have occurred and occur, in the history of visual arts, and how they should and can be enhanced. As a teacher, my objective is to work on the issue of valuing the visual arts and bring solutions so that more positive and relevant steps can be taken in the teaching of visual arts. Keywords: Teaching; Visual arts; Visual Education, Action Research, motivating and meaningful learningen
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid203709632
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/15022
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.subjectVISUAL ARTS
dc.subjectVISUAL ARTS TEACHING
dc.subjectACTION RESEARCH
dc.subjectART INSTALLATIONS
dc.subjectSCHOOL CURRICULA
dc.subjectMESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO
dc.subjectARTES VISUAIS
dc.subjectENSINO DE ARTES VISUAIS
dc.subjectINVESTIGAÇÃO-AÇÃO
dc.subjectINSTALAÇÕES ARTÍSTICAS
dc.subjectRELATÓRIOS DE ESTÁGIO
dc.subjectCURRÍCULOS ESCOLARES
dc.subjectMestrado em Ensino das Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ens. Básico e Secundário
dc.titleComo fazer das artes visuais uma personagem principal e não secundária, no ensino de hoje em Portugal?pt
dc.typemasterThesis

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Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3.º Ciclo do Ens. Básico e Secundário