Metodologia webquest : uma estratégia para a aprendizagem da disciplina de filosofia no 9.º ano de escolaridade
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Data
2022
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Resumo
A WebQuest é uma estratégia docente que consiste em um conjunto de orientações para a
pesquisa de modo que os alunos obtenham um percentual de informações ou todas as
informações de necessitam a partir dos recursos da Word Wide Web. A presente pesquisa tem
como objetivo investigar de que maneira a estratégia metodológica WebQuest possibilita um
melhor resultado de aprendizagem face ao ensino tradicional. Nesse contexto, fez-se uma
investigação para avaliar o impacto dessa metodologia na aprendizagem, construindo-se e
validando-se uma WebQuest sobre o tema “As Classes Sociais: origem e desenvolvimento” que foi trabalhado na disciplina de Filosofia com os alunos do 9.º ano de uma escola pública
federal, na cidade de São Luís-MA (Brasil). A pesquisa experimental ocorreu em duas turmas
do ensino fundamental (turma controle e experimental). Para a coleta de dados foram
aplicados dois questionários, sendo o primeiro referente à caracterização do grupo alvo da
pesquisa e o segundo sobre a experiência com a metodologia WebQuest e sobre os
conhecimentos adquiridos. Foi realizada uma entrevista à professora titular da disciplina de
Filosofia das turmas A (uso da WebQuest) e B (ensino tradicional). Os resultados permitiram
verificar que a metodologia WebQuest é um recurso metodológico importante no processo do
ensino aprendizagem pois, possibilita ao aluno utilizar recursos tecnológicos para aprender e
pesquisar sobre Filosofia de forma mais dinâmica, significativa e ao seu ritmo de
aprendizagem
WebQuest is a research-oriented activity in which some, or all, of the information the students need comes from Word Wide Web resources. The research aims to investigate how the WebQuest methodological strategy enables a better learning outcome in the face of the traditional class. In this context, an investigation was carried out to assess the impact of this methodology on learning, building and validating a WebQuest on the theme “The Social Classes: origin and development” that was worked on in the Philosophy discipline, with students from 9th year of a federal public school, in the city of São Luís-MA (Brazil). The experimental research took place in two classes of elementary school (control and experimental class). For data collection, two questionnaires were applied, the first referring to the characterization of the target group of the research and the second about the experience with the WebQuest methodology and the knowledge acquired. An interview was held with the professor of Philosophy in classes A (using WebQuest) and B (traditional teaching). The results allowed us to verify that the WebQuest methodology is an important methodological resource in the teaching-learning process because it allows the student to use technological resources to learn and research about Philosophy in a more dynamic, meaningful way and at their
WebQuest is a research-oriented activity in which some, or all, of the information the students need comes from Word Wide Web resources. The research aims to investigate how the WebQuest methodological strategy enables a better learning outcome in the face of the traditional class. In this context, an investigation was carried out to assess the impact of this methodology on learning, building and validating a WebQuest on the theme “The Social Classes: origin and development” that was worked on in the Philosophy discipline, with students from 9th year of a federal public school, in the city of São Luís-MA (Brazil). The experimental research took place in two classes of elementary school (control and experimental class). For data collection, two questionnaires were applied, the first referring to the characterization of the target group of the research and the second about the experience with the WebQuest methodology and the knowledge acquired. An interview was held with the professor of Philosophy in classes A (using WebQuest) and B (traditional teaching). The results allowed us to verify that the WebQuest methodology is an important methodological resource in the teaching-learning process because it allows the student to use technological resources to learn and research about Philosophy in a more dynamic, meaningful way and at their
Descrição
Orientação: João Batista Bottentuit Júnior ; Dulce Maria Franco
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, FILOSOFIA, ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA, SISTEMAS DE INFORMAÇÃO, EDUCATION, PHILOSOPHY, COMPULSORY SCHOOLING, INFORMATION SYSTEMS