Reserva cognitiva: influência da aprendizagem de uma língua estrangeira na performance cognitiva de adultos idosos : uma revisão sistemática

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dc.contributor.authorOliveira, Miguel Ângelo Pinto
dc.contributor.institutionEscola de Psicologia e Ciências da Vida
dc.contributor.supervisorSouto, Maria Teresa Soares
dc.date.accessioned2025-10-14T19:45:12Z
dc.date.available2025-10-14T19:45:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractA presente revisão sistemática explora o conceito de reserva cognitiva, que visa explicar as discrepâncias entre a presença de neuropatologias e suas manifestações clínicas. O objetivo foi realizar uma revisão sistemática da literatura sobre o impacto da aprendizagem de uma língua estrangeira na terceira idade, investigando a sua relação com a reserva cognitiva e os efeitos na performance cognitiva de adultos idosos. Na pesquisa, foram considerados estudos quantitativos, pesquisados nas bases de dados PubMed, ERIC, Capes Periódicos e Google Scholar, que após análise com base nos critérios de elegibilidade, foram incluídos três artigos nesta revisão sistemática. Após a análise dos artigos, verificou-se que as intervenções realizadas não obtiveram diferenças estatisticamente significativas na performance cognitiva. Não se encontraram efeitos para afirmar que a aprendizagem de uma língua estrangeira é uma ferramenta eficaz na preservação cognitiva em idosos, sendo necessárias mais pesquisas para validar os resultados, bem como para desenvolver estratégias de avaliação que permitam colmatar possíveis lacunas existentes nas metodologias dos estudos e propor programas de intervenção eficazes.pt
dc.description.abstractThe present systematic review explores the concept of cognitive reserve, which aims to explain the discrepancies between the presence of neuropathologies and their clinical manifestations. The objective was to conduct a systematic literature review on the impact of learning a foreign language in old age, investigating its relationship with cognitive reserve and the effects on the cognitive performance of elderly adults. In the research, quantitative studies were considered, searched in the databases PubMed, ERIC, Capes Periodicals, and Google Scholar. After analysis based on eligibility criteria, three articles were included in this systematic review. After analyzing the articles, it was found that the interventions carried out did not show statistically significant differences in cognitive performance. There is no evidence to suggest that learning a foreign language is an effective tool for cognitive preservation in the elderly. Further research is needed to validate these results, as well as to develop assessment strategies that address potential gaps in study methodologies and propose effective intervention programs.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid203964713
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/15623
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.subjectPSYCHOLOGY
dc.subjectNEUROPSYCHOLOGY
dc.subjectELDERLY
dc.subjectLANGUAGE LEARNING
dc.subjectCOGNITIVE RESERVE
dc.subjectCOGNITIVE DEVELOPMENT
dc.subjectMESTRADO EM NEUROPSICOLOGIA APLICADA
dc.subjectPSICOLOGIA
dc.subjectNEUROPSICOLOGIA
dc.subjectIDOSOS
dc.subjectAPRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
dc.subjectRESERVA COGNITIVA
dc.subjectDESENVOLVIMENTO COGNITIVO
dc.subjectMestrado em Neuropsicologia Aplicada
dc.titleReserva cognitiva: influência da aprendizagem de uma língua estrangeira na performance cognitiva de adultos idosos : uma revisão sistemáticapt
dc.typemasterThesis

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