O impacto da pandemia do covid-19 no ensino on-line e na profissão na área da contabilidade
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Data
2023
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Resumo
Este estudo tem como objetivo geral contribuir para o conhecimento sobre o impacto da
pandemia de COVID-19 no ensino online e na profissão da área da contabilidade. Nesta
pesquisa tem-se como objetivos: analisar o impacto da pandemia do COVID-19 sobre o
interesse pelo exercício da profissão na área de contabilidade, caracterizar os estudantes de
contabilidade e avaliar o impacto sofrido na aprendizagem mediante o ensino remoto. O estudo
foi realizado por meio de uma investigação positivista, o método foi de recolha de dados através
de inquérito e o link para o questionário foi enviado por e-mail para o público em questão, isto
é, os estudantes de contabilidade da Universidade Lusófona localizada em Portugal, bem como
a Universidade Paulistana, localizada no Brasil. Foi obtido 120 respostas completas. O estudo
permite concluir que o fator de motivação para a frequência do curso mais indicado pelos
estudantes foi o gosto pelo exercício da profissão e mesmo o ensino remoto não afetou
substancialmente tal interesse. Os resultados mostram que 72 dos estudantes sentem-se
motivados com a frequência do curso, isto indica que mesmo o cenário de ensino remoto não
impactou na motivação dos estudantes.
Palavras-chave: Ensino à distância, ensino superior, contabilidade, motivação, profissão.
This study aims to contribute to knowledge about the impact of the COVID-19 pandemic on online education and the accounting profession. This research aims to: analyze the impact of the COVID-19 pandemic on the interest in exercising the profession in the accounting area, characterize accounting students and evaluate the impact suffered on learning through remote teaching. The study was carried out through a positivist investigation, the method was to collect data through a survey and the link to the questionnaire was sent by email to the public in question, that is, accounting students at the Universidade Lusófona located in Portugal, as well as the Universidade Paulistana, located in Brazil. 120 complete responses were obtained. The study allows us to conclude that the motivating factor for attending the course most indicated by the students was the taste for exercising the profession and even remote teaching did not substantially affect this interest. The results show that 72 of the students feel motivated by attending the course, which indicates that even the remote teaching scenario did not impact the students' motivation. Keywords: Distance learning, higher education, accounting, motivation, profession
This study aims to contribute to knowledge about the impact of the COVID-19 pandemic on online education and the accounting profession. This research aims to: analyze the impact of the COVID-19 pandemic on the interest in exercising the profession in the accounting area, characterize accounting students and evaluate the impact suffered on learning through remote teaching. The study was carried out through a positivist investigation, the method was to collect data through a survey and the link to the questionnaire was sent by email to the public in question, that is, accounting students at the Universidade Lusófona located in Portugal, as well as the Universidade Paulistana, located in Brazil. 120 complete responses were obtained. The study allows us to conclude that the motivating factor for attending the course most indicated by the students was the taste for exercising the profession and even remote teaching did not substantially affect this interest. The results show that 72 of the students feel motivated by attending the course, which indicates that even the remote teaching scenario did not impact the students' motivation. Keywords: Distance learning, higher education, accounting, motivation, profession
Descrição
Orientação: João Borralho
Palavras-chave
MESTRADO EM CONTABILIDADE E FISCALIDADE, CONTABILIDADE, ACCOUNTING, ENSINO À DISTÂNCIA, DISTANCE LEARNING, ENSINO SUPERIOR, HIGHER EDUCATION, MOTIVAÇÃO, MOTIVATION, PROFISSÕES, PROFESSIONS