A (des)motivação dos docentes nos cursos de saúde em Angola : o caso da Província do Huambo

Abstract

A educação desempenha um papel fundamental no desenvolvimento socioeconómico de qualquer país, onde os professores servem de eixo para transmitir conhecimentos e competências aos alunos. Neste sentido, o sucesso do sistema educativo em geral e dos alunos em particular, é influenciado por diversos fatores, entre eles, pela qualidade do ensino, pela competência dos professores para promover aprendizagens e pela organização do sistema de ensino. No contexto dos cursos de saúde, onde os riscos são particularmente elevados devido à natureza crítica da área, a motivação dos professores torna-se crucial para promover um ambiente de aprendizagem propício, na medida em que os alunos, futuros profissionais da área da saúde, irão lidar com a vida humana ao longo da sua prática profissional. Neste sentido, através deste estudo procurou-se identificar e compreender a(s) principal(is) causa(s) da (des)motivação dos docentes dos cursos superiores de saúde do Instituto Politécnico da UJES "Universidade Jose Eduardo Dos Santos", e os seus impactos na qualidade da educação na saúde. Para tal, adotou-se a metodologia qualitativa, tratando-se de um estudo de caso que conta com a participação de dois grupos distintos de sujeitos: docentes e discentes dos cursos de saúde ministrados no Instituto Politécnico da UJES. Tendo em conta os objetivos do estudo e a disponibilidade dos sujeitos participantes, utilizaram-se dois instrumentos de recolha de dados: a entrevista semi-estruturada (através de um questionário) para os docentes e o inquérito por questionário para os discentes. Os resultados permitiram apurar que embora os professores se mostrem motivados e os alunos também os considerem motivados, a verdade é que se nota que ainda há um longo caminho a percorrer e muitas melhorias a implementar. Espera-se, assim, com este estudo, contribuir para a melhoria do ensino em Angola, nomeadamente, nos cursos superiores de saúde da Província de Huambo.

Education plays a fundamental role in the socioeconomic development of any country, where teachers serve as a hub for transmitting knowledge and skills to students. In this sense, the success of the educational system in general and of students in particular, is influenced by several factors, including the quality of teaching, the competence of teachers to promote learning and the organization of the education system. In the context of health courses, where risks are particularly high due to the critical nature of the area, teacher motivation becomes crucial to promote a conducive learning environment, as students, future health professionals, will deal with human life throughout their professional practice. In this sense, through this study we sought to identify and understand the main cause(s) of (de)motivation among teachers of higher education health courses at the Polytechnic Institute of UJES "José Eduardo Dos Santos University, a branch of the Universidade Lusófona, and its impacts on quality of health education. To this end, the qualitative methodology was adopted, being a case study that involves the participation of two distinct groups of subjects: teachers and students of health courses taught at the Polytechnic Institute of UJES. Taking into account the objectives of the study and the availability of the participating subjects, two data collection instruments were used: the semi-structured interview (through a questionnaire) for teachers and the questionnaire survey for students. The results showed that although the teachers are motivated and the students also feel motivated, the truth is that there is still a long way to go and many improvements to be made. It is therefore hoped that this study will contribute to improving teaching in Angola, particularly in higher education health courses in Huambo province.