O que a natureza ensina? : o entrelaçamento curricular da carta da terra em uma escola de educação infantil no contexto brasileiro

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dc.contributor.authorMorgenroth, Mariana Moraes Martins
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.contributor.supervisorFERREIRA, ANA INÊS AIRES MESQUITA VIEIRA
dc.date.accessioned2026-05-07T09:45:02Z
dc.date.available2026-05-07T09:45:02Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabalho aborda a urgência da reconexão humana com a natureza, em face das crescentes crises ambientais, e propõe que um currículo baseado na natureza e princípios da Carta da Terra possa oferecer às novas gerações possibilidades de se tornarem agentes de transformação. O foco é a concepção, implementação e avaliação de um projeto de intervenção curricular na Escola de Educação Infantil Cresça e Apareça, em Salvador, Brasil. O objetivo principal foi entrelaçar os princípios da Carta da Terra ao currículo da escola e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando transformar a prática pedagógica e a relação da comunidade escolar com o meio ambiente. A metodologia adotada foi a investigação-ação, fundamentada na proposta de Cohen et al. (2018), que segue um ciclo estruturado em nove etapas. Foi escolhida a turma de crianças de 5 anos para demonstrar o percurso e o entrelaçamento proposto. Os resultados revelam uma notável transformação na cultura escolar: a natureza emergiu como um eixo inesgotável de aprendizado vivencial, estimulando a curiosidade infantil, a expansão dos sentidos e um olhar mais sensível para o entorno. Além disso, o projeto provocou significativas reflexões e mudanças de hábitos em toda a comunidade escolar, indicando a internalização de valores de respeito e responsabilidade ambiental. Conclui-se que esta intervenção se aproxima do conceito de "inédito viável" de Paulo Freire, demonstrando que a educação pode ser um potente facilitador para a cidadania planetária e para a construção de um futuro mais justo, ético e sustentável.pt
dc.description.abstractThis study addresses the urgency of human reconnection with nature, in the face of growing environmental crises, and proposes that a curriculum based on nature and the principles of the Earth Charter can offer new generations possibilities to become agents of transformation. The focus of this work is the design, implementation, and evaluation of a curricular intervention project at the "Cresça e Apareça" Early Childhood Education School in Salvador, Brazil. The main objective was to intertwine the principles of the Earth Charter with the school's curriculum and the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), aiming to transform pedagogical practices and the school community's relationship with the environment. The methodology adopted was action research, based on the proposal of Cohen et al. (2018), which follows a cycle structured in nine steps. The group of 5-year-old children was chosen to demonstrate the journey and the proposed interweaving. The results reveal a remarkable transformation in the school culture: nature emerged as an inexhaustible axis of experiential learning, stimulating children's curiosity, sensory expansion, and a more sensitive perspective toward their surroundings. Furthermore, the project prompted significant reflections and changes in habits across the entire school community, indicating the internalization of environmental respect and responsibility values. It is concluded that this intervention approaches Paulo Freire's concept of "untested feasibility" (inédito viável), demonstrating that education can be a powerful facilitator for planetary citizenship and for building a more just, ethical, and sustainable future.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid204234492
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/16072
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectPRESERVAÇÃO DA NATUREZA
dc.subjectCURRÍCULOS ESCOLARES
dc.subjectEDUCAÇÃO INFANTIL
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectNATURE PRESERVATION
dc.subjectSCHOOL CURRICULA
dc.titleO que a natureza ensina? : o entrelaçamento curricular da carta da terra em uma escola de educação infantil no contexto brasileiropt
dc.typemasterThesis

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