Inteligência Emocional : um estudo com professores da educação básica na rede pública e na rede privada de ensino, na cidade de Porto Seguro, a partir do uso da Escala Veiga Branco
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2017
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Resumo
A Inteligência emocional é a interação entre o estado cognitivo e as emoções
de modo a capacitar o sujeito a se adaptar de forma adequada perante o meio.
A partir do modelo de ramificação de Mayer que divide as competências e
habilidades de Inteligência Emocional em quatro domínios: a) percepção e
expressão de emoções, b) assimilação de emoções, c) compreensão e análise das
emoções e d) gestão de emoções, tem-se a construção das cinco competências
básicas da inteligência emocional: a) autoconsciência, b) gestão das emoções, c)
automotivação, d) empatia e e) gestão de emoções em grupos que compõem a
Inteligência emocional. Estas competências foram avaliadas por este trabalho
visando investigar o desenvolvimento da inteligência emocional entre os professores
da educação básica na rede publica e na rede privada de ensino da cidade de Porto
Seguro, na Bahia, Brasil.
A amostra, composta 120 professores da educação básica distribuídos na
rede pública e na rede privada de ensino, respondeu à Escala Veiga Branco para
competência emocional em professores. A escala é composta por 15 itens e foi
desenhada com o objetivo de conhecer as atitudes que identificam as cinco
competências emocionais dos professores, a partir do constructo teórico da
inteligência emocional de Golemam (1995) distribuído em 85 fatores totais da
escala.
Os resultados apontam para um nível mediano de inteligência emocional
entre os professores, não existindo diferenças significativas entre professores da
rede pública ou da rede privada, bem como para a não existência de diferenças
significativas entre professores que atuam na educação infantil, no ensino
fundamental e ensino médio. Tais resultados apontam para um desenvolvimento
mais elevado em alguns fatores que compõe cada competência, evidenciando uma
clara necessidade de um trabalho de intervenção visando uma formação para o
maior desenvolvimento da inteligência emocional na profissão docente.
Emotional Intelligence is an interaction between the cognitive function and the emotions adapting the person at the environment: Mayer’s model divide EI in four possibilities a) perception and expression of emotions, b) assimilation of emotions, c) understanding and analysis of emotions, D) managing emotions, for the other side in theses theory has five competences a) selfawareness, b) emotions management, c) self motivation, d) empathy and e) manage emotions in groups. The goal of this research was evaluation the EI with teachers from Porto Seguro – Ba. These teachers work in public and private elementary school in this city. For this study, applied 120 questionaries with teachers from elementary school in Porto Seguro. The questionnaires propose the Veiga Branco Scale for investigate the emotional competences in teachers. The scale is composed by 15 factors and was created with the goal to identify the five emotional competences of the teachers, using the Goleman’s (1995) theory for understand the emotional intelligence. Goleman’s theory propose understand 85 factors in the scale. It results shows that no have differences between teachers from private schools or public schools. They shows no have to important differences between the teachers from child education, elementary and middle schools. These results show for us that have a higher development in some factors that compose each competence, but the demonstrate to a important need for the researcher propose a formation for theses teachers. This formation can help the teachers to develop the Emotional intelligence in yours networks.
Emotional Intelligence is an interaction between the cognitive function and the emotions adapting the person at the environment: Mayer’s model divide EI in four possibilities a) perception and expression of emotions, b) assimilation of emotions, c) understanding and analysis of emotions, D) managing emotions, for the other side in theses theory has five competences a) selfawareness, b) emotions management, c) self motivation, d) empathy and e) manage emotions in groups. The goal of this research was evaluation the EI with teachers from Porto Seguro – Ba. These teachers work in public and private elementary school in this city. For this study, applied 120 questionaries with teachers from elementary school in Porto Seguro. The questionnaires propose the Veiga Branco Scale for investigate the emotional competences in teachers. The scale is composed by 15 factors and was created with the goal to identify the five emotional competences of the teachers, using the Goleman’s (1995) theory for understand the emotional intelligence. Goleman’s theory propose understand 85 factors in the scale. It results shows that no have differences between teachers from private schools or public schools. They shows no have to important differences between the teachers from child education, elementary and middle schools. These results show for us that have a higher development in some factors that compose each competence, but the demonstrate to a important need for the researcher propose a formation for theses teachers. This formation can help the teachers to develop the Emotional intelligence in yours networks.
Descrição
Orientação: Óscar Conceição de Sousa
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, COMPETÊNCIAS, ENSINO BÁSICO, PROFESSORES, ESTUDOS DE CASO, EDUCATION, EMOTIONAL INTELLIGENCE, SKILLS, PRIMARY EDUCATION, TEACHERS, CASE STUDIES, BRASIL, BRAZIL