Inteligência Emocional : um estudo com professores da educação básica na rede pública e na rede privada de ensino, na cidade de Porto Seguro, a partir do uso da Escala Veiga Branco

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dc.contributor.advisorSousa, Óscar Conceição de, orient.
dc.contributor.authorHolder, Mirna Poliana Queiroz
dc.date.accessioned2018-01-05T14:50:23Z
dc.date.available2018-01-05T14:50:23Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionOrientação: Óscar Conceição de Sousapt
dc.description.abstractA Inteligência emocional é a interação entre o estado cognitivo e as emoções de modo a capacitar o sujeito a se adaptar de forma adequada perante o meio. A partir do modelo de ramificação de Mayer que divide as competências e habilidades de Inteligência Emocional em quatro domínios: a) percepção e expressão de emoções, b) assimilação de emoções, c) compreensão e análise das emoções e d) gestão de emoções, tem-se a construção das cinco competências básicas da inteligência emocional: a) autoconsciência, b) gestão das emoções, c) automotivação, d) empatia e e) gestão de emoções em grupos que compõem a Inteligência emocional. Estas competências foram avaliadas por este trabalho visando investigar o desenvolvimento da inteligência emocional entre os professores da educação básica na rede publica e na rede privada de ensino da cidade de Porto Seguro, na Bahia, Brasil. A amostra, composta 120 professores da educação básica distribuídos na rede pública e na rede privada de ensino, respondeu à Escala Veiga Branco para competência emocional em professores. A escala é composta por 15 itens e foi desenhada com o objetivo de conhecer as atitudes que identificam as cinco competências emocionais dos professores, a partir do constructo teórico da inteligência emocional de Golemam (1995) distribuído em 85 fatores totais da escala. Os resultados apontam para um nível mediano de inteligência emocional entre os professores, não existindo diferenças significativas entre professores da rede pública ou da rede privada, bem como para a não existência de diferenças significativas entre professores que atuam na educação infantil, no ensino fundamental e ensino médio. Tais resultados apontam para um desenvolvimento mais elevado em alguns fatores que compõe cada competência, evidenciando uma clara necessidade de um trabalho de intervenção visando uma formação para o maior desenvolvimento da inteligência emocional na profissão docente.pt
dc.description.abstractEmotional Intelligence is an interaction between the cognitive function and the emotions adapting the person at the environment: Mayer’s model divide EI in four possibilities a) perception and expression of emotions, b) assimilation of emotions, c) understanding and analysis of emotions, D) managing emotions, for the other side in theses theory has five competences a) selfawareness, b) emotions management, c) self motivation, d) empathy and e) manage emotions in groups. The goal of this research was evaluation the EI with teachers from Porto Seguro – Ba. These teachers work in public and private elementary school in this city. For this study, applied 120 questionaries with teachers from elementary school in Porto Seguro. The questionnaires propose the Veiga Branco Scale for investigate the emotional competences in teachers. The scale is composed by 15 factors and was created with the goal to identify the five emotional competences of the teachers, using the Goleman’s (1995) theory for understand the emotional intelligence. Goleman’s theory propose understand 85 factors in the scale. It results shows that no have differences between teachers from private schools or public schools. They shows no have to important differences between the teachers from child education, elementary and middle schools. These results show for us that have a higher development in some factors that compose each competence, but the demonstrate to a important need for the researcher propose a formation for theses teachers. This formation can help the teachers to develop the Emotional intelligence in yours networks.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201776669pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/8382
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectINTELIGÊNCIA EMOCIONALpt
dc.subjectCOMPETÊNCIASpt
dc.subjectENSINO BÁSICOpt
dc.subjectPROFESSORESpt
dc.subjectESTUDOS DE CASOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectEMOTIONAL INTELLIGENCEen
dc.subjectSKILLSen
dc.subjectPRIMARY EDUCATIONen
dc.subjectTEACHERSen
dc.subjectCASE STUDIESen
dc.subjectBRASILpt
dc.subjectBRAZILen
dc.titleInteligência Emocional : um estudo com professores da educação básica na rede pública e na rede privada de ensino, na cidade de Porto Seguro, a partir do uso da Escala Veiga Brancopt
dc.typemasterThesisen

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