Os debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão : In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha

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dc.contributor.authorVale, Ana
dc.contributor.authorMouraz, Ana
dc.contributor.institutionFaculdade de Direito e Ciência Política
dc.date.issued2019
dc.descriptionVale, A. & Mouraz, A. (2019). Os debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão. In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha (pp. 184-216). Edições Hipótese.
dc.description.abstractOs debates são um exemplo de estratégia pedagógica que implica uma maior participação dos estudantes, porque supõe que estes são elementos ativos e críticos na aquisição do saber que a Universidade lhes propõe. Produzir saber sobre as formas de melhor implementar e assegurar a qualidade científica dos debates, pensados como estratégia pedagógica, no quadro da finalidade social e democrática do Ensino Superior, é o propósito deste capítulo.pt
dc.description.statusNon peer reviewed
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationVale , A & Mouraz , A 2019 , Os debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão : In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha . in Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha . Edições Hipótese .
dc.language.isopor
dc.publisherEdições Hipótese
dc.relation.ispartofDocência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanha
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectENSINO SUPERIOR
dc.subjectDEBATES
dc.subjectESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
dc.subjectMETODOLOGIAS
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectHIGHER EDUCATION
dc.subjectPEDAGOGICAL STRATEGIES
dc.subjectMETHODOLOGIES
dc.titleOs debates como estratégia de trabalho curricular participado dos estudantes no ensino superior - cumprindo o desígnio da coesão social e da inclusão : In J. Tavares, M. I. Cunha, A. S. Neto & I. Fortunato (Org.). Docência no ensino superior: experiências no Brasil, Portugal e Espanhapt
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