Gestão escolar eficaz : factores que interferem na qualidade do ensino nas escolas públicas do Huambo

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dc.contributor.advisorMartins, Alcina Manuela de Oliveira, orient.pt
dc.contributor.authorBento, António Wilson
dc.date.accessioned2023-03-08T15:26:51Z
dc.date.available2023-03-08T15:26:51Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionOrientação: Alcina Manuela de Oliveira Martinspt
dc.description.abstractA Escola só responde aos anseios da sociedade, com uma gestão eficaz. Mas para isso, terá que adotar modelos de gestão que promovam a qualidade do ensino e da aprendizagem. Neste contexto, foi nosso objetivo analisar a forma como a comunidade escolar perceciona a atuação do gestor/diretor na construção de uma escola de qualidade e socialmente democrática, numa escola pública no município do Huambo. Recorremos a uma metodologia com uma abordagem mista, aplicando um questionário aos professores com mais de cinco anos de carreira na docência e uma entrevista ao gestor/diretor escolar. Com esta pesquisa concluiu-se que a melhoria de qualidade de ensino da escola está relacionada com a implementação de um sistema de gestão democrática e participativa, bem como a existência de um projecto educativo eficaz. Na verdade, se a maioria dos professores assume que nem sempre as opiniões dos diferentes segmentos da comunidade são ouvidas e levadas em consideração pela direção, o gestor/diretor refere que promove encontros mensais com os professores, pais e delegados de turma, de forma a inteirar-se dos problemas existentes na escola, na promoção de uma gestão escolar eficaz.pt
dc.description.abstractThe school can only respond to society's expectations with effective management. But for this, it will have to adopt management models that promote the quality of teaching and learning. In this context, our objective was to analyze how the school community perceives the role of the manager/director in the construction of a quality and socially democratic school in a public school in the municipality of Huambo. We used a methodology with a mixed approach, applying a questionnaire to teachers with more than five years of teaching career and an interview with the school manager/director. With this research it was concluded that the improvement of teaching quality in the school is related to the implementation of a democratic and participatory management system, as well as the existence of an effective educational project. Infact, while most teachers assume that the opinions of the different segments of the community are not always heard and taken into consideration by the direction, the manager/director mentions that he promotes monthly meetings with teachers, parents and class delegates, in order to find out about the problems existing in the school, in the promotion of an effective school management.en
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.tid203157141pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/13622
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectGESTÃO ESCOLARpt
dc.subjectGESTÃO DA QUALIDADEpt
dc.subjectQUALIDADEpt
dc.subjectQUALIDADE DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectENSINO PÚBLICOpt
dc.subjectANGOLApt
dc.subjectHUAMBOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectEDUCATIONAL MANAGEMENTen
dc.subjectEDUCATION QUALITYen
dc.subjectQUALITYen
dc.subjectQUALITY MANAGEMENTen
dc.subjectPUBLIC EDUCATIONen
dc.titleGestão escolar eficaz : factores que interferem na qualidade do ensino nas escolas públicas do Huambopt
dc.typemasterThesispt

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