Cordel : saberes da literatura popular local-global e sua interação com a cultura e o cotidiano de uma escola do campo

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dc.contributor.advisorAlmeida, Maria das Graças Andrade Ataíde de, orient.
dc.contributor.authorCortez, Cláudia Michelly Alves Tavares
dc.date.accessioned2013-11-08T15:42:21Z
dc.date.available2013-11-08T15:42:21Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionOrientação: Maria das Graças Andrade Ataíde de Almeida ; co-orientação: Manuel Tavares Gomespt
dc.description.abstractA preocupação central desta pesquisa foi compreender como a literatura popular de cordel, em contexto global, tem contribuído, através da interdisciplinaridade, para o processo de ensino-aprendizagem voltado para o cotidiano e a cultura dos alunos de uma escola rural. A pesquisa foi desenvolvida com 03 professores e 09 alunos do ensino fundamental I de uma escola rural, pertencente à rede municipal de Mossoró RN. Na busca por respostas em torno do objeto pesquisado, foi realizada uma abordagem qualitativa. No primeiro momento, foi feita a observação de campo, onde todos os detalhes eram anotados em um diário de campo, e em seguida foram realizadas as entrevistas e a análise dos dados, esta guiada pela análise de discurso. Os resultados demonstraram que no contexto atual globalizado, a literatura popular de cordel, é um importante instrumento para educação e quando inserido na sala de aula, contribui para o resgate de saberes, valorizando o cotidiano e a cultura local. Sendo assim, o cordel pode ser visto como um instrumento integrador, onde o professor, de forma interdisciplinar, consegue realizar o diálogo com outras disciplinas, diminuindo as barreiras do conhecimento, favorecendo a superação da fragmentação atual entre os saberes.pt
dc.description.abstractThe central concern of this research was to understand how the popular literature of string in a global context, has contributed, through interdisciplinarity, for the teaching-learning process focused on the daily life and culture of the students in a rural school. The research was conducted with 03 teachers and 09 students from elementary school to a rural school, belonging to the municipal Mossoró RN. In search of answers around the object studied, we conducted a qualitative approach. At first, the observation was made in the field, where all details were recorded in a diary, and then the interviews were conducted and data analysis, guided by this discourse analysis. The results showed that the current globalized context, popular literature twine, is an important tool for education and when we entered the classroom, contributing to the rescue of knowledge, valuing the daily life and culture. Thus, the line can be seen as a tool integrator, where the teacher, in an interdisciplinary way, can perform the dialogue with other disciplines, lowering the barriers of knowledge, favoring overcoming the current fragmentation among knowledge.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/4113
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectLITERATURApt
dc.subjectLITERATUREen
dc.subjectLITERATURA DE CORDELpt
dc.subjectCORDEL LITERATUREen
dc.subjectLITERATURA ORAL E TRADICIONALpt
dc.subjectFOLK LITERATUREen
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.titleCordel : saberes da literatura popular local-global e sua interação com a cultura e o cotidiano de uma escola do campopt
dc.typemasterThesispt

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