Transferência de competências na educação do poder central para o poder local : o caso do concelho de Arruda dos Vinhos

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dc.contributor.authorParente, Regiane da Silva
dc.contributor.institutionFaculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
dc.contributor.supervisorSilva, Ana Paula Lopes da
dc.date.accessioned2025-01-02T12:24:42Z
dc.date.available2025-01-02T12:24:42Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste estudo investigou as perceções dos agentes educativos, incluindo docentes, autarcas e pais/encarregados de educação, em relação à transferência de competências na área da educação do poder central para a Câmara Municipal de Arruda dos Vinhos. Através de entrevistas e análise de conteúdo baseada na metodologia de Bardin (1977), foram identificadas diversas perceções e desafios. Os docentes reconhecem a procura por eficiência na gestão, mas têm preocupações quanto a possíveis tensões. O diretor do agrupamento destaca a necessidade de uma gestão financeira eficaz, enquanto a Associação de Pais espera maior comunicação entre as instituições. O Vereador da Educação vê na transferência uma oportunidade de adaptação das políticas educacionais locais e destaca a importância da qualidade da educação. A Chefe da Unidade de Educação demonstra um envolvimento ativo na preparação do processo. A autarquia valoriza a proximidade entre instituições e a adaptação às necessidades locais, mas enfrenta desafios, especialmente nos transportes de crianças com necessidades especiais. Em resumo, este estudo revela a complexidade da transferência de competências na educação, destacando a importância da colaboração, eficácia e qualidade na gestão educacional local. Palavras-chave: Políticas educativas, descentralização, Municipalização, transferência de competências, perceções dos agentes educativos locais.pt
dc.description.abstractThis study investigated the perceptions of educational agents, including teachers, local authorities, and parents/guardians, regarding the transfer of competencies in the field of education from central government to the Municipality of Arruda dos Vinhos. Through interviews and content analysis based on Bardin's methodology (1977), various perceptions and challenges were identified. Teachers recognize the quest for efficiency in management but have concerns about possible tensions. The school director emphasizes the need for effective financial management, while the Parents' Association expects increased communication between institutions. The Education Councilor sees the transfer as an opportunity to adapt local educational policies and highlights the importance of education quality. The Head of the Education, Culture, Tourism, and Youth Unit demonstrates active involvement in the process's preparation. The municipality values proximity between institutions and adaptation to local needs but faces challenges, especially in the transportation of children with special needs. In summary, this study reveals the complexity of transferring competencies in education, emphasizing the importance of collaboration, efficiency, and quality in local educational management. Keywords: educational policies, decentralization, municipalization, transfer of skills, perceptions of local educational agents.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid203595084
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/14938
dc.language.isopor
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCATION
dc.subjectEDUCATIONAL MANAGEMENT
dc.subjectSCHOOL ADMINISTRATION
dc.subjectEDUCATIONAL POLICY
dc.subjectDECENTRALISATION
dc.subjectCOMPETENCY TRANSFER
dc.subjectMESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectGESTÃO ESCOLAR
dc.subjectADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVA
dc.subjectDESCENTRALIZAÇÃO
dc.subjectTRANSFERÊNCIA DE COMPETÊNCIAS
dc.subjectMestrado em Administração Educacional e Regulação da Educação
dc.titleTransferência de competências na educação do poder central para o poder local : o caso do concelho de Arruda dos Vinhospt
dc.typemasterThesis

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