(Com)passo a (com)passo com o síndrome de Down
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Data
2010
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Resumo
O presente projecto surge como trabalho final de Mestrado em “Educação Especial:
Domínio Cognitivo e Motor”, relatando a concepção, realização e avaliação de um Projecto
de Intervenção/Acção, no qual a Expressão Musical configura a área primordial de
intervenção. O trabalho intitula-se “(Com)passo a (com)passo com a Síndrome de Down”.
Baseia-se num grupo de treze crianças de educação pré-escolar, no qual está incluída uma
criança com Síndrome de Down. Neste contexto reflecte-se sobre essa síndrome, segundo a
perspectiva de vários autores. Descrevem-se também as metodologias de investigação
utilizadas para a recolha de dados, tendo por base autores de referência. Faz-se ainda a
caracterização do contexto escolar onde se desenvolveu o Projecto de Intervenção/Acção e a
apresentação do respectivo Plano de Acção. Relata-se a intervenção realizada, acrescida da
interpretação e avaliação dos dados obtidos a partir das vinte e três sessões de actividade
levadas a cabo. A análise dos resultados permitiu inferir que as sessões de Expressão Musical
se revestiram de um carácter bastante positivo, dado que se constataram mudanças
consideráveis no comportamento das crianças e do grupo. Tais mudanças tornaram-se mais
evidentes na área da socialização, traduzidas num maior envolvimento das crianças dentro do
grupo, que provocou um maior entusiasmo e interesse em participar nas actividades
propostas.
The present draft appears as Masters final work in “Special Education: Cognitive and Motor Domains”, reporting the idea, implementation and evaluation of an Intervention / Action Project, in which the Musical Expression configures the primary area of intervention. The work is entitled “(Com)passo a (com)passo com a Síndrome de Down”, based on a group of thirteen children of preschool, in which is included in a child with Down Syndrome. In this context this work reflects upon this syndrome from several authors‟ perspective. It also describes the research methodologies used for data collection having for base reference authors. It‟s done, also, the characterization of the school environment where the Intervention/ Action Project and the presentation of its Action Plan were developed. It is reported the intervention, together with the interpretation and evaluation of data obtained from the twentythree sessions of activity carried out. The results allowed inferring that Musical Expression sessions assumed a very positive character, given that significant changes were observed in the behavior of the studied children and the rest of the group. These changes became more evident in the socialization area, translated into a greater involvement of children within the group, which led to a greater enthusiasm and interest in participating in the proposed activities.
The present draft appears as Masters final work in “Special Education: Cognitive and Motor Domains”, reporting the idea, implementation and evaluation of an Intervention / Action Project, in which the Musical Expression configures the primary area of intervention. The work is entitled “(Com)passo a (com)passo com a Síndrome de Down”, based on a group of thirteen children of preschool, in which is included in a child with Down Syndrome. In this context this work reflects upon this syndrome from several authors‟ perspective. It also describes the research methodologies used for data collection having for base reference authors. It‟s done, also, the characterization of the school environment where the Intervention/ Action Project and the presentation of its Action Plan were developed. It is reported the intervention, together with the interpretation and evaluation of data obtained from the twentythree sessions of activity carried out. The results allowed inferring that Musical Expression sessions assumed a very positive character, given that significant changes were observed in the behavior of the studied children and the rest of the group. These changes became more evident in the socialization area, translated into a greater involvement of children within the group, which led to a greater enthusiasm and interest in participating in the proposed activities.
Descrição
Orientação: Jorge Serrano
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO SOCIAL, MÚSICA, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, TRISOMY 21, TRISSOMIA 21, SCHOOL INCLUSION, MUSIC, MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR