Stress Parental e Desempenho Académico
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Data
2012
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Resumo
Este estudo pretende verificar se o stress parental influencia o desempenho escolar nas disciplinas de português e matemática de crianças que frequentam o primeiro e o quarto ano de escolaridade numa amostra de 50 mães (26-51 ou mais anos) e 50 crianças (6-11anos) na Escola Básica nº1 da Boavista, Rio Tinto.
Utilizou-se o PSI-Índice de Stress Parental (Abidin & Santos, 2003) e a um questionário sociodemográfico.
Verificamos que à medida que o stress parental aumenta, o desempenho escolar diminui e encontramos alguns resultados significativos entre as subescalas do PSI e as variáveis sociodemográficas.
Concluímos que o stress parental tem alguma influência no desempenho escolar da criança, mas que existem outros fatores que também influenciam significativamente o desempenho.
This research aims to verify if parental stress affects school performance in the subjects of math and portuguese of children who attend the first and fourth grade in a sample of 50 mothers (26-51 years or more) and 50 children (6-11 years) primary school nº 1 Boavista, Rio Tinto. It was used the PSI- Parental Stress Index (Abidin & Santos, 2003) and a sociodemographic questionnaire. We found that as parental stress grows, school performance decreases, and we found some significant results between subscales of the PSI and sociodemographic variables. We conclude that parental stress have an influence on children’s school performance, but there are some other factors that influence significantly their performance.
This research aims to verify if parental stress affects school performance in the subjects of math and portuguese of children who attend the first and fourth grade in a sample of 50 mothers (26-51 years or more) and 50 children (6-11 years) primary school nº 1 Boavista, Rio Tinto. It was used the PSI- Parental Stress Index (Abidin & Santos, 2003) and a sociodemographic questionnaire. We found that as parental stress grows, school performance decreases, and we found some significant results between subscales of the PSI and sociodemographic variables. We conclude that parental stress have an influence on children’s school performance, but there are some other factors that influence significantly their performance.
Descrição
Orientação: Ângela Leite
Palavras-chave
PSICOLOGIA, STRESS, STRESS PARENTAL, DESEMPENHO ESCOLAR, MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E DA SAÚDE, PSYCHOLOGY, STRESS, PARENTAL STRESS, SCHOOL PERFORMANCE