Identidade Quilombola de Estudantes do Ensino Médio da Comunidade Quilombola de Guaribas de Baixo/PE

Abstract

Esta investigação a presenta aspectos da mediação escolar na formação da identidade quilombola de jovens do ensino médio que estudam em Caruaru - PE e moram na comunidade quilo mbola de Guaribas de Baixo - Bezerros - PE. O objetivo central é analisar qual o papel d a escola na construção da juventude no Brasil no sentido de se reconhecerem quilombolas através de um diálogo multicultural voltado a uma inclusão social. As categorias eleitas que deram embas a mento a pesquisa foram fundamentadas n os teóricos : Munanga (2000), Gilberto Freire (1978), Todorov (1993), Florestan Fernandes (1989), Hall (1997), Djalo (2008), Dubar ( 2006 ), Santos (2010), Forquin (2000) , Wieviorka (2007), Bhabha (2007) e outros para um estudo investigativo na comunidade rural de Guaribas de Baixo - PE. Utilizamos como instrumento de coleta oito entrevistas que se realizaram na comunidade e escola em Caruaru, onde os estudantes fazem o ensino médio, inexistente na sua própria comunidade. Para isso, adotamos a metodologia qualitativa com (AD) Análise de Discurso nos resultados

This research presents aspects of school mediation in the formation of Maroon identity of secondary school students studying in Caruaru/ PE, and living in the Maroon community of Guaribas de Baixo - Bezerros - PE. The main objective is to analyze which is the role of schools in building the youth character in Bra zil. So, they could recognize themselves as Maroons through a multicultural dialogue geared to social inclusion. The elected categories that gave foundation to our survey were based on the following theoreticians: Munanga (2000), Gilberto Freire (1978), To dorov (1993), Florestan Fernandes (1989), Hall (1997), Djalo (2008), Dubar (2006), Santos (2010), Forquin (2000), Wieviorka (2007), Bhabha (2007), among others, for an investigative study in the rural community Guaribas de Baixo - PE. We used as collection instrument eight interviews that took place in the community and in a school in Caruaru. There, many students can complete the high school level once there is no high school formation in their home community. We also adopted a DA - Discourse Analysis qual itative methodology - in the results