Relatório de estágio pedagógico em Educação Física na Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão
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2025
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Resumo
O presente documento expressa e relata as decisões apresentadas nas diferentes áreas de intervenção do estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão, incluindo reflexões das aplicações práticas. O estágio abrangeu quatro áreas principais: Lecionação, Direção de Turma, Desporto Escolar e Seminário. Na área de lecionação, o projeto "Qual a relação dos níveis de aptidão física com o desempenho curricular" destacou-se ao promover progressos significativos no processo de ensino-aprendizagem e melhorar a aptidão física dos alunos. Para tal, recorri a elaboração de circuitos de aptidão física, com um aumento gradual da dificuldade nas tarefas, assim como a utilização dos jogos desportivos coletivos em espaço amplo. Esse projeto resultou em melhorias nos níveis de aptidão física e em um aumento das classificações em outras disciplinas curriculares. Na Direção de Turma, o foco esteve em combater a baixa assiduidade e incentivar a atividade física fora do contexto escolar. O apoio, encorajamento e feedback individualizado foram fundamentais para combater a pouca assiduidade dos alunos. Além disso, a promoção de atividade física por meio da aplicação "Strava" mostrou-se eficaz no combate à inatividade física. No Desporto Escolar, a modalidade de basquetebol enfrentou desafios de adesão. A aplicação do projeto "Basket Luísa 3x3" permitiu aumentar as oportunidades de competição, motivando os alunos e aprimorando o processo de aprendizagem. Por fim, no Seminário, o reduzido número de alunos levou ao desenvolvimento da estratégia "Trabalho em turmas contíguas nas aulas de Educação Física". A formação de grupos heterogéneos contribuiu para uma aprendizagem mais inclusiva e colaborativa, resultando em melhorias no desempenho dos alunos.
This document expresses and reports the decisions presented in the different areas of intervention of the pedagogical internship carried out at the secondary school Dona Luísa de Gusmão, including reflections on practical applications. The internship covered four main areas: Teaching, Class Management, School Sports and Seminar. In the area of education, the project “What is the relationship between physical fitness levels and curricular performance” stood out for promoting significant advances in the teaching-learning process and improving students' physical fitness. To this end, I resorted to developing physical fitness circuits, with a gradual increase in the difficulty of the tasks, as well as the use of collective sports games in a large space. This project resulted in improvements in physical fitness levels and an increase in grades in other curricular subjects. In Class Management, the focus was to combat low attendance and encourage physical activity outside the school context. Support, encouragement and individualized feedback were essential to combat low student attendance. Furthermore, promoting physical activity through the “Strava” app proved to be effective in combating physical inactivity. In School Sports, basketball faced challenges in terms of adherence. The application of the “Basket Luísa 3x3” project allowed increasing competition opportunities, motivating students and improving the learning process. Finally, at the Seminar, the reduced number of students led to the development of the strategy “Work in contiguous classes in Physical Education classes”. The formation of heterogeneous groups contributed to more inclusive and collaborative learning, resulting in improvements in student performance.
This document expresses and reports the decisions presented in the different areas of intervention of the pedagogical internship carried out at the secondary school Dona Luísa de Gusmão, including reflections on practical applications. The internship covered four main areas: Teaching, Class Management, School Sports and Seminar. In the area of education, the project “What is the relationship between physical fitness levels and curricular performance” stood out for promoting significant advances in the teaching-learning process and improving students' physical fitness. To this end, I resorted to developing physical fitness circuits, with a gradual increase in the difficulty of the tasks, as well as the use of collective sports games in a large space. This project resulted in improvements in physical fitness levels and an increase in grades in other curricular subjects. In Class Management, the focus was to combat low attendance and encourage physical activity outside the school context. Support, encouragement and individualized feedback were essential to combat low student attendance. Furthermore, promoting physical activity through the “Strava” app proved to be effective in combating physical inactivity. In School Sports, basketball faced challenges in terms of adherence. The application of the “Basket Luísa 3x3” project allowed increasing competition opportunities, motivating students and improving the learning process. Finally, at the Seminar, the reduced number of students led to the development of the strategy “Work in contiguous classes in Physical Education classes”. The formation of heterogeneous groups contributed to more inclusive and collaborative learning, resulting in improvements in student performance.
Descrição
Palavras-chave
SPORT, PHYSICAL EDUCATION, PHYSICAL EDUCATION TEACHING, CURRICULAR INTERNSHIPS, FORM TEACHERS, SCHOOL SPORTS, LEARNING, COOPERATION, MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO, DESPORTO, EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, ESTÁGIOS CURRICULARES, DIRETORES DE TURMA, DESPORTO ESCOLAR, APRENDIZAGEM, COOPERAÇÃO