A dança no currículo da disciplina de educação física: um estudo de caso
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Data
2012
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Resumo
Neste estudo de caso pretendemos analisar e refletir sobre o ensino da dança na disciplina de educação física. Enquadrado teoricamente por um conjunto de autores que se debruçaram sobre esta problemática, procurámos conhecer a realidade do ensino da dança na disciplina de educação física na escola EB 2.3 D. José I, em Vila Real de S. António. Procurámos saber se os professores que integram o grupo de educação física da escola referida lecionam a dança nas suas aulas, como o fazem, dificuldades que sentem e soluções que encontram na lecionação dessa matéria, bem como o valor que atribuem à dança no desenvolvimento dos alunos.
Este estudo seguiu os procedimentos metodológicos da investigação qualitativa, tendo sido utilizado como instrumento de recolha de informação a entrevista semiestruturada e recorrido à análise de conteúdo, mais especificamente ao método da análise categorial, para o tratamento da informação recolhida.
Destacamos como principal conclusão do estudo a manifesta preocupação dos professores em abordar a matéria de dança nas suas aulas, apesar das dificuldades referidas pelos mesmos que se prendem, fundamentalmente, com lacunas na sua formação e preconceitos por parte dos alunos em relação à dança, expressas sobretudo pelos alunos do género masculino.
This case study intends to analyze and reflect on the dance teaching in physical education. Framed theoretically by a number of authors who have studied this issue, we sought to know the actuality of dance teaching in physical education at a specific school located in Vila Real de S. António. We sought to know how teachers develops dance in their classes, their options, difficulties and solutions concern on that matter, as well as the value assigned to the dance towards students development. This study followed the methodological procedures of qualitative research and used semi-structured individual interviews as a tool for collecting data, processed through the categorical analyses We highlight as the main conclusion of the study the fact that teachers seek to develop dance, despite the difficulties referred concerning to the lack of training and preconceived ideologies of dance expressed mainly by male pupils.
This case study intends to analyze and reflect on the dance teaching in physical education. Framed theoretically by a number of authors who have studied this issue, we sought to know the actuality of dance teaching in physical education at a specific school located in Vila Real de S. António. We sought to know how teachers develops dance in their classes, their options, difficulties and solutions concern on that matter, as well as the value assigned to the dance towards students development. This study followed the methodological procedures of qualitative research and used semi-structured individual interviews as a tool for collecting data, processed through the categorical analyses We highlight as the main conclusion of the study the fact that teachers seek to develop dance, despite the difficulties referred concerning to the lack of training and preconceived ideologies of dance expressed mainly by male pupils.
Descrição
Orientação: Francisco
Carreiro da Costa
Palavras-chave
DESPORTO, EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, DANÇA, ESTUDOS DE CASO, SPORT, PHYSICAL EDUCATION, PHYSICAL EDUCATION TEACHING, DANCE, CASE STUDIES, MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO