Relatório de estágio profissional em educação física no Colégio de Gaia

Abstract

O Estágio no Colégio de Gaia constituiu um momento de profunda aprendizagem e consolidação das competências profissionais. Ao longo do ano letivo foram implemen- tados projetos específicos nas diferentes áreas, todos eles orientados para a promoção de um ensino eficaz, reflexivo e centrado no aluno. Na área da Lecionação, foi delineado um projeto centrado na promoção da autonomia, considerando que a falta de iniciativa e motivação constituía um dos principais desafios. A inclusão dos intervalos dinâmicos na promoção da Atividade Física Moderada a Vigorosa (AFMV), articulado com o projeto de seminário, permitiu aumentar os níveis de intensidade física e criar momentos de maior autonomia, combinando a observação sistemática (SOFIT) com a medição da fre- quência cardíaca dos alunos. A Semana de Professor a Tempo Inteiro (PTI) destacou-se pela sua exigência, planeamento e gestão emocional para as diferentes turmas. Na Dire- ção de Turma, a intervenção incidiu particularmente sobre o caso de uma aluna em situa- ção de isolamento social, tendo sido desenvolvidas estratégias de inclusão em colabora- ção com o gabinete de psicologia. Paralelamente, foi organizada uma saída de campo (surf) a qual promoveu a aprendizagem experiencial, o convívio e a sensibilização am- biental dos alunos. No âmbito do Desporto Escolar, foi dinamizado um grupo de ginásti- ca que, apesar de enfrentar desafios iniciais relacionados com a adesão, culminou com uma apresentação coreográfica final de elevada qualidade.The internship at Colégio de Gaia represented a moment of profound learning and consolidation of professional skills. Throughout the academic year, specific projects were implemented across various areas, all aimed at promoting more effective, reflective, and student-centered teaching. In the area of Teaching, a project focused on promoting au- tonomy was developed, considering that the lack of initiative and motivation was one of the main challenges. The inclusion of dynamic breaks to promote Moderate to Vigorous Physical Activity (MVPA), integrated with the seminar project, made it possible to in- crease the levels of physical intensity and create moments of greater autonomy, combin- ing systematic observation (SOFIT) with the measurement of students' heart rate. The Full-Time Teacher Week stood out for its demands, planning, and emotional manage- ment across different classes. In the area of Class Management, the intervention focused particularly on the case of a student experiencing social isolation, with inclusion strate- gies developed in collaboration with the psychology department. In parallel, a field trip (surfing) was organized, which promoted experiential learning, student interaction, and environmental awareness. As part of School Sports, a group of gymnastics was orga- nized which, despite initial challenges related to participation, ended with a high- quali- ty final choreographic presentation.