CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento

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Árvore das Memórias - Laboratório de Pesquisa em Museologia
(2018) Leite, Pedro Pereira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Desenvolver epistemologias inovadoras para trabalhar com a complexidade e a mudança em comunidades sustentáveis e promover políticas publicas culturais para a diversidade cultural
AVAL: Avaliação Pedagógica, Resultados Escolares e Literacia de Leitura
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021-03-10) Rosa, Vítor; Dantas, Lucimar; Lopo, Teresa Teixeira; Leal, Maria Clara; Almeida, Everaldo dos Santos; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O presente trabalho de investigação, Avaliação Pedagógica de Resultados Escolares e Literacia de Leitura (AVAL), desenvolvido por investigadores do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), decorreu entre 2020 e 2021.
Cem Soldos, BONS SONS: quando uma aldeia em manifesto se transforma em festival
(CICS.NOVA - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais, 2020) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Este festival destaca-se pelas suas práticas pró-ambientais em termos de alimentação, nomeadamente ao nível de oferta (refeições vegetarianas; alimentos Km0 — estratégia de produção local, justa, que respeita a diversidade genética e a qualidade dos produtos agroalimentares, procurando que as actividades de transformação e venda ao consumidor final sejam realizadas num raio de 50 km do seu local de origem), utensílios (pratos e talheres biodegradáveis, copos reutilizáveis) e compostagem (cozinhas e wc seca — recolha de palha para compostores e serradura para wc seca junto de produtores locais, a quem se devolvem os resíduos orgânicos alimentares), enquadradas numa visão ampla de sensibilização ambiental (vídeos temáticos, porta-beatas, redutores de caudal de água, reutilização de materiais, para além de todas as actividades formativas/participativas durante o ano na aldeia).
Criação das “Escolas Normais Superiores” : uma inovação da “Reforma” entre a diversificação do ensino superior, a formação de professores e a organização do ensino básico
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Pires, Carlos; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Da habitação ao prato – Minga, uma cooperativa integral
(CICS.NOVA - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais, 2020) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Enquanto cooperativa multisectorial, a Minga estrutura-se em quatro ramos cooperativos e respectivas secções: serviços (apoio em ferramentas de faturação, contabilidade, contratos de trabalho, certificação participada agroecológica); habitação e construção (promoção da [auto]construção ecológica, acesso à habitação [custo, qualidade], intervenção sociopolítica); comercialização (economia circular); e agricultura (produção agro-alimentar/florestal comercializável de pequenos agricultores locais com práticas ecológicas). Privilegia-se a cooperação com entidades públicas, potenciando colectivamente estruturas licenciadas e certificadas através da cooperativa.
Ditaduras e modernização autoritária : o “experimentalismo” nas políticas educacionais de Portugal e Brasil entre os anos 1950 e 1970
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Chiozzini, Daniel Ferraz; Scarfoni, Eduardo Norcia; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A Diversidade Cultural e a Economia Criativa nas cidades educadoras
(2017) Leite, Pedro Pereira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A relação entre a cultura e a economia tem constituído um campo fértil de discussão na academia e na sociedade. Deixem-me refletir brevemente sobre três factos: O lugar da cultura, o Desenvolvimento Sustentável e a Oportunidade Urbana. A última Convenção da Unesco, aprovada em 2005, com o titulo “Convenção para a Promoção e Proteção da Diversidade das Expressões Culturais” estabelece no seu artigo 13º a necessidade da “integração da cultura nas suas políticas de desenvolvimento sustentável”. Contudo, em 2015, a Assembleia das Nações Unidas, aprova a nova Agenda dos “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” (ODS), apoiada nos três pilares da economia, sociedade e ambiente. O lugar da cultura, por muitos defendido como o quarto pilar do Desenvolvimento Sustentável, ficou menorizado. Por outro lado, todos sabemos que o futuro da humanidade passa em grande medida pelas cidades. As aglomerações urbanas não só tem crescido exponencialmente, em número e em densidade, como se prevê, que num horizonte de 30 anos venham a albergar cerca de 60 % da população mundial. Estamos perante uma oportunidade e um imperativo de repensarmos as ações e as políticas urbanas. A cidade é um lugar de cultura e certamente não existiram cidades sustentáveis sem uma cultura ativa. Esta intervenção tem como objetivo refletir sobre como a partir das cidades o setor das atividades criativas ligadas à cultura pode contribuir para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Defendemos que as cidades educadoras são ou deverão ser também cidades criativas.
A diversificação do ensino superior e o modelo binário
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Mourato, Joaquim; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Educação e Democracia: Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa
(Edições Universitárias Lusófonas, 2002-05) Torres, Carlos Alberto; O'Cadiz, Maria del Pilar; Wong, Pia Lindquist; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Como todas as obras, também edição portuguesa de Educação e Democracia. Paulo Freire, movimentos sociais e a reforma educativa, de Carlos Alberto Torres, Maria del Pilar O’Cadiz e Pia Lindquist Wong, tem uma história. Seguindo uma boa prática existente na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, de Lisboa, a nóvel área das Ciências de Educação decidiu proceder a organização periódica de um colóquio científico que permitisse aos seus estudantes, docentes e investigadores o contacto com os trabalhos e as interrogações de investigadores e académicos de outras universidades, portuguesas e estrangeiras, sob uma temática específica. Para o primeiro Colóquio, realizado em Março de 2000, decidiu-se associar os nomes e a obra de dois dos maiores pedagogos da língua portuguesa, Paulo Freire e Rui Grácio, para uma reflexão sobre os caminhos da educação e sobre a possibilidade de uma acção emancipatória no campo educativo.
A educação pré-escolar na Reforma Veiga Simão
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Cardona, Maria João; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Estudo participativo sobre a mobilidade em Marvila, Lisboa
(Edições Universitárias Lusófonas, 2022) Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; Costa, Henrique Chaves; Rés do Chão; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
No âmbito do projeto Gingada, dedicado ao incentivo do uso da bicicleta num contexto marcado por desigualdades sociais — Marvila, Lisboa (Portugal) —, foi desenvolvido um estudo participativo sobre a mobilidade de quem vive este território. Partindo de uma abordagem metodológica de investigação-ação participativa, o estudo compreende a recolha de indicadores estatísticos para a caracterização do território e da mobilidade urbana, o desenvolvimento de um inquérito por questionário (n=396) e a discussão participativa dos resultados na comunidade local. > https://www.academia.edu/87011700/Estudo_participativo_sobre_a_mobilidade_em_Marvila_Lisboa
Humanismo e desafios de cidadania
(Edições Universitárias Lusófonas, 2023) Serrão, Jacinto; Gonçalves, Maria Neves L.; Brás, José Gregório Viegas; Bracons, Hélia; Cabral, Arlinda; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A presente publicação resulta de uma seleção de temas abordados no II Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania” 2 pelos ora dores que manifestaram interesse e se comprometeram em contribuir para a “memória escrita”, através da elaboração de um capítulo do livro. Trata-se de um diálogo académico e científico reflexivo, alicerçado na partilha de práticas baseadas na experiência e respetivos contextos. Um diálogo mais do que nunca atual, que precisamos de continuar a trabalhar e a exercer vigilância crítica. A cidadania não se esgota, nem se dirige apenas a uma parte da sociedade. Ganha sentido global se aplicarmos o princípio fundamental da ética utilitarista: a ação é moralmente boa quando faz crescer a quantidade global de felicidade, de bem-estar. O bem, que é o humanismo e a cidadania, tem uma dimensão inevitavelmente coletiva, comunitária. Isto para dizer que apesar deste livro resultar de um congresso académico, é um diálogo que abraça todos, estende-se pela vida de todos. Um diálogo que queremos continuar a praticar e a desenvolver. Perceber os conceitos de humanismo, de direitos humanos e de cidadania é compreender um dos maiores desafios da humanidade, sem os quais ideologias, políticas, organizações, comunidades e nações perdem significado nas nossas vidas individuais e coletivas. Apreender os princípios e valores subjacentes a estes conceitos é um desafio de todos e de cada um. Um desafio para o exercício de uma cidadania consciente e responsável, promotora de paz, de justiça social, de liberdade e de um progresso sustentável à escala local e global.
Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania Global : II Congresso Internacional 2021
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021) Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania”, 2, 2021; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O II Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania”, de que resulta a presente publicação, é um destes espaços de diálogo académico e científico reflexivo, em alguns casos alicerçado na partilha de práticas baseadas na experiência de contexto, e incluindo uma abrangência de temas e geografias que enriquecem todos/as quantos participam neste(s) Congresso(s). Através da reflexão crítica, característica deste nosso meio académico, pretende- se, como uma das responsabilidades deste(s) Congresso(s) que se realiza bienalmente, identificar conjuntamente formas de participar nos esforços de análise contínua sobre o alcance dos fins e princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Pretende-se identificar e analisar os esforços para alcançar os compromissos à escala global para melhorar a vida no planeta e a condição humana. Por exemplo, os compromissos dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 das Nações Unidas, como resposta às assimetrias sociais e de desenvolvimento, às crescentes ameaças à paz, à segurança e às alterações climáticas. A concretização de um evento desta natureza deve-se ao trabalho colaborativo e cooperativo de muitas pessoas. Agradecemos a colaboração de todos/as os/as que tornaram possível a realização deste evento. Além dos contributos dos/das participantes que apresentaram as suas comunicações, o Congresso contou com a excelência dos/das oradores/as convidados/as para os painéis temáticos e de uma equipa organizadora que tornou possível o sucesso do Congresso.
III Enjie-Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação : Desigualdades sociais e educativas: que lugar na investigação?
(Edições Universitárias Lusófonas, 2019) Correia, Sónia Vladimira; Duarte, Rosa Serradas; Ricardo, M.M.; Faculdade de Educação Física e Desporto; CIDEFES - Centro de Investigação em Desporto, Educação Física, Exercício e Saúde (CIFI2D); CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
In a COVID-marked context, how can Southern European cities respond? (2/2) The way forward
(European Sociological Association - Research Network on Southern European Societies, 2020-08-11) Vieira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
To continue the reflection about Lisbon, Barcelona and Rome after the edition of Café com Luta on “Local powers and the pandemic in Southern Europe” (28/05/2020, org. Friedrich Ebert Foundation, ICS’s Urban Transitions Hub and Transparent International in Portugal), this text is aimed to summarise some ideas regarding the pathways from this pandemic crisis towards the future, namely from Amedeo Ciaccheri (8th District at Rome), Elena Tarifa (Barcelona en Comú), Rogério Roque Amaro (ISCTE-IUL) and Bárbara Ferreira (ISEG-UL), in dialogue with the organizers and participants of this event. Part 2: Urban transformation – reorganizing public space and imagining for a future (Children and education, Space to move, Community and commons), Strengthening the public debate
Inovar de forma colaborativa e participativa através da bicicleta: o projeto ‘Pedalada’ em Marvila, Lisboa
(UA Editora, 2021) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; Consórcio Pedalada; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O projeto “Pedalada” (BIP/ZIP, 2020) surge da iniciativa conjunta de diversas entidades que propõem uma abordagem colaborativa e participativa ao diagnóstico e à intervenção — através da promoção e dinamização da bicicleta — no território de Marvila, marcado pela sua descontinuidade face ao município de Lisboa, nomeadamente em termos de desigualdades socioeconómicas, oferta de serviços e transportes, qualificação do espaço público e infraestrutura para a mobilidade ativa. Neste artigo introdutório apresentamos o projeto (em fase de arranque) e o seu enquadramento, ancorados em análise documental e estatística para a caracterização do território e procurando refletir sobre o trabalho potencial do consórcio local, particularmente na reinvenção do trabalho participativo em fase pandémica.
Introdução
(Edições Universitárias Lusófonas, 2024) Pintassilgo, Joaquim; Teodoro, António; Teodoro, António; Pintassilgo, Joaquim; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Um laboratório ao ar livre para criar biodiversidade através do trabalho coletivo – o exemplo da HortaFCUL
(CICS.NOVA - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais, 2020) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A HortaFCUL é um projecto de base voluntária, promotor da permacultura e aberto a todos os interessados em aprender, partilhar e ter algum tipo de experiência com a terra (sejam ou não estudantes). O projecto não tem uma estrutura hierárquica, funcionando através do modelo sociocrático em holacracia (abordagem organizacional que privilegia a auto-organização e a tomada de decisão colectiva — ver “Quem Somos”, website HortaFCUL), com reuniões semanais onde todas as decisões são tomadas em grupo pelos Guardiões da Horta. Estes são as pessoas que decidem desenvolver alguma actividade ou projecto na horta, destacando-se actualmente os guardiões de sementes, estufa, compostagem, vermicompostagem, eventos, comunicação, actividades educativas para escolas e outras formações.
Os manuais liceais de ciências da 1.ª República
(2010) Cavadas, Bento; Guimarães, Fernando; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A 1.ª República foi palco de uma multiplicidade de alterações e intenções educativas que tentaram influenciar o modo de ensino vigente. Os manuais escolares, devido a serem uma importante fonte do conhecimento científico e pedagógico, revestem-se como objectos de estudo significativos sobre o ambiente educativo dessa altura. Este trabalho visa dar um contributo para o campo da análise manualística, ao apresentar os dados bibliográficos, as características físicas e modo de organização dos manuais escolares mais relevantes destinados ao ensino liceal das ciências durante a 1.ª República. Nesse período destacaram-se indubitavelmente as obras para o ensino liceal da Zoologia, elaboradas por Aires, e para o ensino liceal de Botânica, redigidas por Coutinho, cujos manuais deram um contributo essencial para o ensino das ciências da época.
O método do etnodrama e o princípio da participação entre etnografia e dramaturgia
(CeSA CSG ISEG, 2023) Vieira, Ana Inês Aires Mesquita; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O etnodrama, resultado da escrita de uma peça teatral a partir de informação recolhida num processo de investigação qualitativa, pode ser enquadrado entre métodos etnográficos e estudos de teatro e de performance, na categoria ampla de “arts-based research”. O método visa possibilitar que a história dos participantes na investigação possa ser contada a um público de forma vívida, credível e persuasiva, criando uma experiência de entretenimento para uma audiência, a qual deve ser informativa, esteticamente apelativa, intelectualmente rica e emocionalmente evocativa. Neste artigo enquadra-se a emergência desta forma de escrever teatro e pesquisa etnográfica e sintetiza-se a proposta metodológica de etnodrama de Johnny Saldaña. Procede-se com uma reflexão sobre as potencialidades e constrangimentos de uma abordagem participativa a este campo de pesquisa e escrita teatral, propondo uma abordagem metodológica processualmente enraizada, emancipatória e integradora dos participantes em diversos níveis dos projectos de pesquisa e escrita teatral.

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