CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento

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Are urban living labs the new normal in co-creating places?
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Bylund, Jonas; Riegler, Johannes; Wrangsten, Caroline; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Árvore das Memórias - Laboratório de Pesquisa em Museologia
(2018) Leite, Pedro Pereira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Desenvolver epistemologias inovadoras para trabalhar com a complexidade e a mudança em comunidades sustentáveis e promover políticas publicas culturais para a diversidade cultural
Assessing digital co-creation in urban transformations: Case of Vilnius
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Skaržauskienė, Aelita; Mačiulienė, Monika; Gudelytė, Laura; Mačiulis, Algimantas; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Public spaces play a vital role in urban democracy since they enable collective usage and reflection. One of the ways to make open public spaces more attractive and inclusive in modern times full of busyness is through the use of innovative digital technologies. Mobile and Internet-based interventions into public spaces deploy a number of strategies – from gathering data through GIS, syntax mapping to using digital tools to collect ideas and opinions of stakeholders. Digitization may often lead to bottom-up initiatives where the citizens and other stakeholders voluntarily employ their talent and resources to enhance the quality of life and solve problems of urbanized societies. This chapter presents methodological Digital Co-Creation Assessment Framework which considers a variety of aspects in the transformation of open spaces to co-creative systems: socio-cultural contexts, multi-stakeholder perspective, diversity in needs, incentives for participation of different groups and cooperation capabilities. The framework provides a useful approach to explore initiatives of digital co-creation as it allows to identify potential areas of improvement and to compare case studies on common indicators. However, definition of complex socio-technical systems, such as digital co-creation, is unavoidably partial, contextspecific and temporary. To test the applicability of the evaluation tool, the authors have chosen to analyse the transformation of Aukštamiestis district in Vilnius from a private space to a public place by conducting a case study analysis. The transformational nature of selected case study allowed to identify the limitations of proposed model and define the areas of improvement for applicability in varied contexts.
AVAL: Avaliação Pedagógica, Resultados Escolares e Literacia de Leitura
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021-03-10) Rosa, Vítor; Dantas, Lucimar; Lopo, Teresa Teixeira; Leal, Maria Clara; Almeida, Everaldo dos Santos; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O presente trabalho de investigação, Avaliação Pedagógica de Resultados Escolares e Literacia de Leitura (AVAL), desenvolvido por investigadores do Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento (CeiED) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), decorreu entre 2020 e 2021.
C3Places - Using ICT for Co-Creation of Inclusive Public Places
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021-03) Costa, Carlos Smaniotto; Batista, Joana; Almeida, Inês; Menezes, Marluci; Skaržauskienė, Aelita; Mačiulienė, Monika; Botteldooren, Dick; Renterghem, Timothy Van; Pizzi, Rita; Ceravolo, Paolo; Erjavec, Ina Šuklje; Žlender, Vita; Marušić, Barbara Goličnik; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
This e-book and correspondent platform MyC3Place present the collection of the outcomes carried out by the partners of the C3Places Project.It explores the new dynamics of open spaces as a trusted service for community and expands our understanding on how mediated public open spaces function, paying attention to stakeholders, local context and different social groups. The e-book shows how it's possible to increase the quality of public open spaces (squares, parks, green spaces) as a community’s service, reflecting through ICT the needs of different social groups. Public spaces are critical for cultural identity, as they offer the place for interactions among generations and ethnicities. Even in the digital era, people still need contact with nature and other people to develop different life skills, values and attitudes, to be healthy, satisfied and environmentally responsible. Using ICT and co-creating with users, this e-book expands our knowledge on meeting emerging citizens’ needs about the future public space. All the contents are classified by means of keywords that are described on the following pages. Then the work of each partner is presented in detail.
Categorisation of digital tools for co-creation of public open spaces. Key aspects and possibilities
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Erjavec, Ina Šuklje; Žlender, Vita; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Information and communication technologies (ICT) have the potential to contribute to the quality and attractiveness of public open spaces and to promote their inclusiveness through a co-creating approach, when ICT tools are used with consideration. There are many different digital tools available and all the time new ones are being developed. However, there is no scholarly consensus on which types of ICT tools are best to use in a specific stage of the co-creation process to effectively support the spatial planning process. This chapter explores the literature and discusses technological and spatial quality as well as user-related aspects of different types of digital tools. Our objective is to define the basis to better understand the different potential of digital tools to meet the needs of people and be useful for all the parties involved in the co-creation process with the focus on planning and development aspects of the quality of public open places. The chapter addresses the challenges faced by urban planners and designers when they wish to integrateICT into the process of planning and design and the complexity of the User – ICT – POS interlink. It also explains stating points for a categorization of digital tools for co-creation. Finally, it proposes a framework for classification of digital tools for co-creation. It also takes up the challenge of identifying the criteria for the assessment of existing ICT tools, their features, added values, suitability and usefulness at a particular stage of the public open space co-creation and development process, as well as paving the way for further analyses of their advantages and disadvantages in comparison to analogue tools.
Cem Soldos, BONS SONS: quando uma aldeia em manifesto se transforma em festival
(CICS.NOVA - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais, 2020) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Este festival destaca-se pelas suas práticas pró-ambientais em termos de alimentação, nomeadamente ao nível de oferta (refeições vegetarianas; alimentos Km0 — estratégia de produção local, justa, que respeita a diversidade genética e a qualidade dos produtos agroalimentares, procurando que as actividades de transformação e venda ao consumidor final sejam realizadas num raio de 50 km do seu local de origem), utensílios (pratos e talheres biodegradáveis, copos reutilizáveis) e compostagem (cozinhas e wc seca — recolha de palha para compostores e serradura para wc seca junto de produtores locais, a quem se devolvem os resíduos orgânicos alimentares), enquadradas numa visão ampla de sensibilização ambiental (vídeos temáticos, porta-beatas, redutores de caudal de água, reutilização de materiais, para além de todas as actividades formativas/participativas durante o ano na aldeia).
The collectors of meanings. Theoretical considerations on text and image conjunctions
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021) Jecu, Marta; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
This article is an overview of a long tradition of fusing text and image in the body of literary texts. IT explores the role of conceptual art in these approaches by analysing the work of Os Espacialistas e Gonçalo M. Tavares, an artists group and a writer, who recently started to work together.
Da habitação ao prato – Minga, uma cooperativa integral
(CICS.NOVA - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais, 2020) Costa, Henrique Chaves; Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Enquanto cooperativa multisectorial, a Minga estrutura-se em quatro ramos cooperativos e respectivas secções: serviços (apoio em ferramentas de faturação, contabilidade, contratos de trabalho, certificação participada agroecológica); habitação e construção (promoção da [auto]construção ecológica, acesso à habitação [custo, qualidade], intervenção sociopolítica); comercialização (economia circular); e agricultura (produção agro-alimentar/florestal comercializável de pequenos agricultores locais com práticas ecológicas). Privilegia-se a cooperação com entidades públicas, potenciando colectivamente estruturas licenciadas e certificadas através da cooperativa.
The design of co-participation processes in public spaces in São Paulo as university extension project: The revitalization process of Dom Orione and Major Freire Squares
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Sanches, Débora; Ortiz, Sérgio Ricardo Lessa; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
This work discusses the revitalisation process of Dom Orione Square and Major Freire Square, developed in a university extension project by architecture and urban planning students of Centro Universitário Belas Artes in São Paulo. The Dom Orione project was conducted jointly with Association Novolhar, which provides social inclusion to children and teenagers in need living near the square. Even without a proper playground, the square is used by children all through the week. At weekends a flea market takes place, with local vendors using improvised tents for selling antiquities. To better understand the children’s expectations, the students organised a design and sculpture workshop in which children could express, the changes they wanted in the square in a playful manner. Through the drawings and clay sculptures, the students were able to create a project that met the needs of the local population. In the Major Freire Square, the project was developed in partnership with the NGO "EU RESOLVO", taking also into account the needs of local residents. Due to its proximity to the São Judas subway station, Major Freire Square has a great potential for recreation activities. The students organised meetings with the local population to discuss their needs in order to create a project suited to the locals. It is believed that participatory processes are fundamental for the training of architects and urban planners sensitive to the real-life issues of the city. Consequently, the appropriation of public spaces by the population in general and by children and adolescents in particular, will be better understood and taken into account. In this way, discussing methodologies and development alternatives by participatory projects contributes to future public policies and to the development of responsive public spaces.
A Diversidade Cultural e a Economia Criativa nas cidades educadoras
(2017) Leite, Pedro Pereira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A relação entre a cultura e a economia tem constituído um campo fértil de discussão na academia e na sociedade. Deixem-me refletir brevemente sobre três factos: O lugar da cultura, o Desenvolvimento Sustentável e a Oportunidade Urbana. A última Convenção da Unesco, aprovada em 2005, com o titulo “Convenção para a Promoção e Proteção da Diversidade das Expressões Culturais” estabelece no seu artigo 13º a necessidade da “integração da cultura nas suas políticas de desenvolvimento sustentável”. Contudo, em 2015, a Assembleia das Nações Unidas, aprova a nova Agenda dos “Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” (ODS), apoiada nos três pilares da economia, sociedade e ambiente. O lugar da cultura, por muitos defendido como o quarto pilar do Desenvolvimento Sustentável, ficou menorizado. Por outro lado, todos sabemos que o futuro da humanidade passa em grande medida pelas cidades. As aglomerações urbanas não só tem crescido exponencialmente, em número e em densidade, como se prevê, que num horizonte de 30 anos venham a albergar cerca de 60 % da população mundial. Estamos perante uma oportunidade e um imperativo de repensarmos as ações e as políticas urbanas. A cidade é um lugar de cultura e certamente não existiram cidades sustentáveis sem uma cultura ativa. Esta intervenção tem como objetivo refletir sobre como a partir das cidades o setor das atividades criativas ligadas à cultura pode contribuir para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Defendemos que as cidades educadoras são ou deverão ser também cidades criativas.
Educação e Democracia: Paulo Freire, movimentos sociais e reforma educativa
(Edições Universitárias Lusófonas, 2002-05) Torres, Carlos Alberto; O'Cadiz, Maria del Pilar; Wong, Pia Lindquist; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Como todas as obras, também edição portuguesa de Educação e Democracia. Paulo Freire, movimentos sociais e a reforma educativa, de Carlos Alberto Torres, Maria del Pilar O’Cadiz e Pia Lindquist Wong, tem uma história. Seguindo uma boa prática existente na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, de Lisboa, a nóvel área das Ciências de Educação decidiu proceder a organização periódica de um colóquio científico que permitisse aos seus estudantes, docentes e investigadores o contacto com os trabalhos e as interrogações de investigadores e académicos de outras universidades, portuguesas e estrangeiras, sob uma temática específica. Para o primeiro Colóquio, realizado em Março de 2000, decidiu-se associar os nomes e a obra de dois dos maiores pedagogos da língua portuguesa, Paulo Freire e Rui Grácio, para uma reflexão sobre os caminhos da educação e sobre a possibilidade de uma acção emancipatória no campo educativo.
The effect of public places on community resilience. A case study of the role of social and digital tools in the City of Volos (Greece)
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Ruchinskaya, Tatiana; Lalenis, Konstantinos; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Community resilience provides capacity to speed up recovery from disruptions, minimizes the impact of crises and helps to plan and adapt to long-term urban challenges. Public places are vital structural elements of the urban environment and they are considered useful tools for community resilience if they have physical and social capacities, with inclusiveness as their conceptual basis. This chapter investigates the main resources and activities of community resilience related to urban public places, and explores whether public places are useful tools for risk mitigation, emergency response, recovery and adaptation. A case study in the Greek city of Volos is conducted. The study explores the existing institutional framework and community building for disaster management, it surveys public spaces in Volos, and explores their role in disaster prevention. Furthermore, the case study investigates social risk mitigation practices in public spaces, identifies challenges associated with community resilience and discusses strengths and weaknesses of using digital tools to overcome these challenges. Within this framework, the potential of using Blockchain technology for strengthening community resilience is discussed by elaborating on its features and existing applications.
Estudo participativo sobre a mobilidade em Marvila, Lisboa
(Edições Universitárias Lusófonas, 2022) Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; Costa, Henrique Chaves; Rés do Chão; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
No âmbito do projeto Gingada, dedicado ao incentivo do uso da bicicleta num contexto marcado por desigualdades sociais — Marvila, Lisboa (Portugal) —, foi desenvolvido um estudo participativo sobre a mobilidade de quem vive este território. Partindo de uma abordagem metodológica de investigação-ação participativa, o estudo compreende a recolha de indicadores estatísticos para a caracterização do território e da mobilidade urbana, o desenvolvimento de um inquérito por questionário (n=396) e a discussão participativa dos resultados na comunidade local. > https://www.academia.edu/87011700/Estudo_participativo_sobre_a_mobilidade_em_Marvila_Lisboa
The Evolution of Teacher Training in Mozambique and the Contexts of its Emergence
(2017) Carita, Ana; Cau, Moisés Manuel; Mofate, Óscar Luís; Duarte, Rosa Serradas; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
Mozambique became an independent country from the Portuguese colonial regime in 1975, after ten years of armed struggle led by FRELIMO. Its legacy was a country with poorly developed natural resources, serious problems regarding the population’s sanitation and health, an extremely high illiteracy rate, very low qualification of human capital. There was a country to build, and this construction was willed within the framework of a socialist transformation of society. Despite the significance of the efforts and advances achieved, that construction was brutally hindered by a heavy civil war (1976-92), successive natural catastrophes, serious setbacks in the devised economic strategy. Apart from these difficulties, the exponential population growth encumbered the implementation of services capable of responding in such areas as health, education and population qualification, not only in the necessary numbers but also in quality. And this despite the fact that education, and therefore teacher recruitment and training, was considered one of the most powerful tools for the country’s promotion and development. This chapter aims to report on the teacher training strategies in the 1975-2014 period, highlighting the main landmarks of their evolution as well as their benefits and constraints, illuminating the geographic, economic, political and cultural contexts where they emerged, as well as the education system they are supposed to serve. To this effect, we resorted to documental research, based on bibliographic and empirical studies, legislation and official documents, and documents produced by international entities. It should be noted that there is little documentation and empirical research on some fields we would be interested in deepening, in particular information concerning the curricula of teacher training. The chapter is organized in three sections: Geographical, Demographical, Social, Economic, Political and Cultural Context; Educational System; and Teacher Training. In the 2 first section, the general context of training is analysed in its evolution along the dimensions stated in the heading. The second section is dedicated to describing and analysing the evolution of the formal education system, its goals and organization, population and challenges. The third section is dedicated to teacher training strategies, their evolution, objectives, access conditions, duration, institutions responsible for the programmes and challenges. The chapter ends with a concluding section, where the essential traits of the previous analyses are highlighted, and the increase in the number of teachers, the rise in their qualifications and the actual development of the teaching competencies are highlighted as the main challenges of teacher training.
Exploring co-creation as a learning process to (re)think public space from a transformative perspective
(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Menezes, Marluci; Mateus, Diogo; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
This chapter explores the potential of co-creation for the planning of public open spaces that could be more attentive to different, unequal and diverse social ideas, needs and desires. Co-creation is discussed as an innovative opportunity for learning and (re)thinking urban planning. Exploring ideas, literature and experiences (from the European Project C3Places), the chapter discusses the role of co-creation for involving citizens in placemaking. This reflection addresses co-creation as a collective, contextual and engaged process of learning. From this perspective, co-creation is discussed as an open process of learning about predictable ideas in the relationship between socio-spatial imaginary, requirements, needs and urban design procedures from a transformative perspective.
Healing or fleeing?: Reflecting on international protection and health challenges from three refugee pathways
(Pacini Editore, 2018) Ferreira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
The situation of contemporary refugees can be reflected as paradigmatic of the international efforts and challenges to provide universal access to human rights, namely the right to health. Yet, refugees’ experiences might denote meanings of health services that do not correspond to places where health care is provided. After acknowledging the protection principles of international asylum systems, three critical events are considered, as narrated by refugees while reflecting on their pathways from Ethiopia to Italy, passing through Libya, both before and after the completion of the asylum request procedure. These events, contextualized in health services’ settings, allow us to reflect on: health services as safer spaces and least regulated than detention facilities, and health care as a relatively important issue in contexts where freedom and survival are threatened; and health services as spaces of restricted healthcare and assistance in situations of limited freedom, such as in the EU refugee context of limited rights of mobility. This paper follows a human/health ecology approach, proposing a critical and intersected reading of protection and health issues, and suggests that efforts to recognize refugees’ right to health demands changes in the overall asylum system.
Humanismo e desafios de cidadania
(Edições Universitárias Lusófonas, 2023) Serrão, Jacinto; Gonçalves, Maria Neves L.; José, Gregório Viegas Brás; Bracons, Hélia; Cabral, Arlinda; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
A presente publicação resulta de uma seleção de temas abordados no II Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania” 2 pelos ora dores que manifestaram interesse e se comprometeram em contribuir para a “memória escrita”, através da elaboração de um capítulo do livro. Trata-se de um diálogo académico e científico reflexivo, alicerçado na partilha de práticas baseadas na experiência e respetivos contextos. Um diálogo mais do que nunca atual, que precisamos de continuar a trabalhar e a exercer vigilância crítica. A cidadania não se esgota, nem se dirige apenas a uma parte da sociedade. Ganha sentido global se aplicarmos o princípio fundamental da ética utilitarista: a ação é moralmente boa quando faz crescer a quantidade global de felicidade, de bem-estar. O bem, que é o humanismo e a cidadania, tem uma dimensão inevitavelmente coletiva, comunitária. Isto para dizer que apesar deste livro resultar de um congresso académico, é um diálogo que abraça todos, estende-se pela vida de todos. Um diálogo que queremos continuar a praticar e a desenvolver. Perceber os conceitos de humanismo, de direitos humanos e de cidadania é compreender um dos maiores desafios da humanidade, sem os quais ideologias, políticas, organizações, comunidades e nações perdem significado nas nossas vidas individuais e coletivas. Apreender os princípios e valores subjacentes a estes conceitos é um desafio de todos e de cada um. Um desafio para o exercício de uma cidadania consciente e responsável, promotora de paz, de justiça social, de liberdade e de um progresso sustentável à escala local e global.
Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania Global : II Congresso Internacional 2021
(Edições Universitárias Lusófonas, 2021) Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania”, 2, 2021; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
O II Congresso Internacional “Humanismo, Direitos Humanos e Cidadania”, de que resulta a presente publicação, é um destes espaços de diálogo académico e científico reflexivo, em alguns casos alicerçado na partilha de práticas baseadas na experiência de contexto, e incluindo uma abrangência de temas e geografias que enriquecem todos/as quantos participam neste(s) Congresso(s). Através da reflexão crítica, característica deste nosso meio académico, pretende- se, como uma das responsabilidades deste(s) Congresso(s) que se realiza bienalmente, identificar conjuntamente formas de participar nos esforços de análise contínua sobre o alcance dos fins e princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Pretende-se identificar e analisar os esforços para alcançar os compromissos à escala global para melhorar a vida no planeta e a condição humana. Por exemplo, os compromissos dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 das Nações Unidas, como resposta às assimetrias sociais e de desenvolvimento, às crescentes ameaças à paz, à segurança e às alterações climáticas. A concretização de um evento desta natureza deve-se ao trabalho colaborativo e cooperativo de muitas pessoas. Agradecemos a colaboração de todos/as os/as que tornaram possível a realização deste evento. Além dos contributos dos/das participantes que apresentaram as suas comunicações, o Congresso contou com a excelência dos/das oradores/as convidados/as para os painéis temáticos e de uma equipa organizadora que tornou possível o sucesso do Congresso.
In a COVID-marked context, how can Southern European cities respond? (2/2) The way forward
(European Sociological Association - Research Network on Southern European Societies, 2020-08-11) Vieira, Ana Inês Aires Mesquita Vieira; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
To continue the reflection about Lisbon, Barcelona and Rome after the edition of Café com Luta on “Local powers and the pandemic in Southern Europe” (28/05/2020, org. Friedrich Ebert Foundation, ICS’s Urban Transitions Hub and Transparent International in Portugal), this text is aimed to summarise some ideas regarding the pathways from this pandemic crisis towards the future, namely from Amedeo Ciaccheri (8th District at Rome), Elena Tarifa (Barcelona en Comú), Rogério Roque Amaro (ISCTE-IUL) and Bárbara Ferreira (ISEG-UL), in dialogue with the organizers and participants of this event. Part 2: Urban transformation – reorganizing public space and imagining for a future (Children and education, Space to move, Community and commons), Strengthening the public debate

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