Revista Lusófona de Educação n.º 38 (2018)

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http://hdl.handle.net/10437/11278

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    Análisis del nivel de educación en participantes de turismo de tercera edad en Portugal
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Rodrigues, José; Pocinho, Ricardo; Belo, Pedro; Santos, Gisela
    El presente trabajo hace una caracterización de nivel de educación de participantes de turismo senior en Portugal. Así, se realizaron entrevistas a turistas mayores de diversas regiones de Portugal (Norte, Centro, Lisboa, Alentejo, Algarve e las Islas de Azores y Madeira). Para tal, se ha hecho un cuestionario acerca de comportamientos, lo cual se aplicó en 343 participantes. Los datos muestran que los turistas son, en su mayoría, mujeres, con edad media de 69.43 años (dp=5.28), casadas, que viven en la región norte de Portugal; y tienen como principal nivel de educación la enseñanza secundaria. La principal motivación para participar en el programa de turismo es el interés en las actividades de relajación, de ocio y cultura.
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    Desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria: estudio sobre el nivel de mejora de las habilidades sociales
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Torrecilla Sánchez, Eva María; Olmos Migueláñez, Susana; Rodríguez Conde, María José
    La formación a lo largo de la vida es un criterio clave en el desarrollo profesional de los docentes de educación secundaria, colectivo que debe adaptarse a las peculiaridad del contexto y momento temporal en que se integran. En el siglo XXI el domino de las habilidades sociales para la gestión de las interacciones en su centro de trabajo es un componente principal en sus necesidades. Conscientes de esta realidad social se diseña e implementa un proceso formativo cooperativo orientado al colectivo de docentes de educación secundaria y centrado en la resolución de conflictos, de cara a mejorar sus habilidades sociales. Constatar la eficacia del proceso formativo requiere un diseño cuasiexperimental pre-postest, utilizando como instrumento de medida la Escala de Habilidades Sociales de Gismero (2000). En el proceso formativo se contó con una muestra 34 docentes en activo de la provincia de Salamanca (España). Los resultados obtenidos, establecen diferencias significativas a favor de la aplicación del programa en dos de los seis factores de medida, junto a la variable global. A su vez, la variable género supone una característica diferenciadora para el nivel de habilidades sociales de los sujetos. Se concluye con la necesidad de implementar programas formativos específicos para mejorar las competencias de los docentes desde su desarrollo profesional.
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    Análisis de la formación en turismo en españa : perspectiva del sector público y privado desde una aproximación cualitativa
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Martín Duque, Clara; Gómez Bruna, Diana; Plumed Lasarte, Marta; Fernández Muñoz, Juan José
    La relativa reciente incorporación de los estudios de turismo al ámbito universitario, unida a la dinámica y cambiante realidad del sistema turístico, hace necesaria una revisión de la estructura y contenidos de dichos estudios. Por ello, el presente trabajo plantea un análisis de las principales fortalezas y debilidades de las enseñanzas en turismo mediante la exploración teórica de las diversas fases de implantación del título y la realización de un análisis cualitativo a través de nueve grupos de discusión en los que participaron agentes turísticos del sector público y privado de toda la geografía española. Las principales conclusiones que se extrajeron de esta investigación fue por un lado la necesidad de una mayor integración vertical en los estudios y por tanto una mayor coordinación entre los diferentes niveles formativos. Por otro lado, la importancia de aumentar la implicación del sector privado para que los estudios estén mejor adaptados a la realidad del sector y la necesidad de impartir una formación más ligada a la innovación tecnológica y en contacto con las nuevas tendencias de la oferta y la demanda turística. No obstante, estas deficiencias se contraponen a los datos positivos en cuanto al aumento en el número de alumnos de turismo de las universidades y a progresiva mejora de la formación de los mismos.
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    Critical thinking education in the portuguese higher education institutions : a systematic review of educational practices
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Cruz, Gonçalo; Payan Carreira, Rita; Dominguez, Caroline
    Critical Thinking (CT) education has been a field of growing concern within the Portuguese Higher Education (HE) context, in an attempt to meet the labour market needs and the most demanding and complex societal challenges. However, there is a lack of systematic literature review studies characterizing the different CT educational practices adopted by faculty teachers. Thus, this review intends to understand to what extent the Portuguese teachers in HE have been developing CT skills and dispositions in their students, in a continuous, explicit and effective way. Following the steps of review methods, 27 empirical studies complying with the inclusion criteria were analysed. Results show that CT educational practices are gradually increasing over the years, but they tend to be developed with an implicit, non-intentional and short-term basis, neglecting the development of CT dispositions in the classroom. Studies from different nature are needed (experimental, longitudinal) in order to assess the permanency or generalization of CT in students. Several difficulties were found and future work should stimulate the discussion on the ways to overcome them, guiding HE teachers and institutions in the development, support and evaluation of CT practices.
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    Schools without measurements : towards a pedagogy of recognition
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Beltrán Llavador, José
    Since the OECD launched the Program for International Student Assessment (PISA) in 2000, education measurements have mainly been concerned with recording and issuing results in terms of school success or failure based on items aimed at measuring academic achievement. A major consequence of this obsession with quantifiable results, which stems from a sort of statistical monoculture, has been a shift of our attention away from the seminal fact that, indeed, educational disparities are directly linked to social inequalities. Besides, the application of accountability criteria within systems of education tends to hide the increasing deregulation of the former. Contrary to its seeming appearance, the school institution lacks clearly drawn goals and measurements. This is why, even certainly helped by rating scales but also far beyond them, we need to rethink education in terms of social justice and turn our attention from equal opportunities towards equal positions. From this analytic framework, a critical reinterpretation of the schooling process is suggested in order to approach it with the perspective of an educational policy of recognition that seeks a reconstruction of citizenship.
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    Study of the leisure influence on attitude for leisure and mental health in a sample of portuguese seniors
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Belo, Pedro; Navarro Pardo, Esperanza; Pocinho, Ricardo
    Increased human longevity has been attributed to technological and medical advances, as well as improved hygiene and nutritional conditions, access to health care, changes in eating habits and cognitive development strategies (Osório, 2007). The present study examined the influence of leisure actions in the psychological well-being, leisure attitude and distress of seniors. The sample consisted of 403 participants (37,2% male; 62,8% female). Concerning the perception of health condition, 82,6% subjects were considered independent and 17,4% participants were considered dependent. The instruments used were the MHI (Ribeiro, 2001) and the LAS (Freire & Fonte, 2007). Main results exposed that participants in leisure activities presented high level of well-being and attitude for leisure (p<0,05). Seniors that present big levels of distress indicated an intention to participate in activities of leisure that aided to decrease that symptom. Results showed that seniors health perception influenced the practice of a leisure activity [Hotelling’s Trace = 0,077; F (3; 341) = 8,733; p = 0,00]. The results found helped to recognize the necessity, and importance, of leisure activities between seniors.
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    Desafios da Educação Especial infantil em Angola
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Patatas, Teresa de Jesus Portelinha Almeida; Sanches, Isabel Rodrigues
    Este artigo tem como objetivo descrever, para compreender, a realidade da Educação Especial em Angola, especificando o caso do Namibe. Para o seu cumprimento foi feita uma pesquisa bibliográfica que, devido à escassez de fontes, foi complementada com pesquisa e análise documentais. Foi, ainda, realizada uma entrevista semiestruturada à diretora pedagógica da Escola Especial do Namibe. A informação recolhida nos documentos disponibilizados, bem como na entrevista, foi sujeita a uma análise de conteúdo, tendo sido agregada em unidades temáticas, o que nos permitiu dar uma panorâmica sobre o atendimento às crianças e jovens com necessidades educativas especiais (NEE), em Angola e mais especificamente em Namibe. Verifica-se uma vontade de vencer este desafio, por parte dos profissionais e, também, das políticas, embora ainda haja um longo caminho a percorrer.
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    A formação do professor de matemática : metodologia sequência fedathi(sf)
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Santos, Maria José Costa dos
    Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da metodologia Sequência Fedathi (SF) durante uma formação com professores que lecionam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Participaram da formação estudantes de graduação e pós-graduação, professores das redes de ensino municipal e estadual. Para acompanhar os cursistas na plataforma TelEduc e ministrar as oficinas, foram selecionados 5 formadores (mestrandos e doutorandos) do eixo de pesquisa ensino de matemática. Os dados apresentados foram colhidos dos relatos dos cursistas e formadores nos fóruns de discussão, portfólios na plataforma e também a partir das observações durante as oficinas de matemática. Consequentemente almejamos uma formação docente que envolva não só compreensões para o conteúdo, pois discussões sobre currículo e ensino de qualidade são essenciais para o alcance da práxis docente. Com efeito, os professores e formadores consideram que a formação foi importante para o seu crescimento profissional e que a vivência da SF lhes proporcionou pensar a prática a partir de um aprender fazendo. Concluímos que uma formação nos pressupostos da SF conduz a um caminho que leva o pensamento à ação, e, portanto, entendemos que nesse caminhar, a metodologia vivenciada mostrou-se eficiente.
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    A auto-eficácia na adaptação aos desafios do envelhecimento
    (Edições Universitárias Lusófonas, 2018) Cruz, Cristina; Navarro Pardo, Esperanza; Pocinho, Ricardo; Anjos, Vítor Nuno; Jacob, Luis
    Este artigo aborda a problemática do envelhecimento com qualidade de vida e bem-estar, estudada no contexto de adultos portugueses que frequentam Universidades Seniores em Portugal. Pretende-se especificamente, numa análise exploratória, conhecer a perceção da auto-eficácia na compreensão do bem-estar e qualidade de vida destas pessoas, através do construto de bem-estar subjetivo (BES). Para o efeito, foi realizado um trabalho empírico de natureza não experimental correlacional, que abrangeu 214 alunos de 7 Universidades Seniores portuguesas, com idades compreendidas entre os 51 e 86 anos, média de 68,26 anos. Os dados foram recolhidos por questionário, através dos seguintes instrumentos: questionário sociodemográfico, Escala de Satisfação com a Vida (SWLS) e Escala de Afeto Positivo e de Afeto Negativo (PANAS) e Escalas PALADIN. Verificou-se nos principais resultados que a maioria das correlações encontradas são significativas, exceto no caso da auto-eficácia na área das finanças com a afetividade negativa. Estes resultados permitem corroborar que seniores mais ativos em termos das 5 áreas centrais da vida, consideradas neste estudo, apresentam níveis superiores de bem-estar.