A utilidade das disciplinas na perspectiva dos alunos: estudo exploratório por questionário
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Data
2011
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Resumo
Algumas investigações têm apontado que a “motivação dos alunos” influencia a
participação e os resultados escolares, destacando-se de um conjunto de outras variáveis. A
declaração de Utilidade das disciplinas, atribuída pelos alunos, poderá ser um dos
construtos de “motivação” determinantes no “gosto pelas actividades lectivas”,
influenciando, hipoteticamente, o empenho na aprendizagem e, a partir daí, os resultados
escolares dos alunos. Argumentou-se, nos 3 estudos aqui apresentados, as relações da
atribuição de Utilidade das Disciplinas, incluindo a perspectiva do tempo futuro, com o
Gosto pelas disciplinas, o empenho na aprendizagem e os resultados dos alunos.
De forma a verificar, perante este enquadramento, onde se destacam a Teoria de
Expectiva-Valor, o conceito de Perspectiva de Tempo Futuro associado ao conceito de
Instrumentalidade, e hipóteses, foi elaborado e aplicado um questionário. Na análise aos
questionários realçamos que foi verificado uma tendência para atribuir pelo menos uma
disciplina como a que os alunos mais gostam e mais útil consideram; uma justificação com
motivos relacionados com a sua perspectiva de vida futura à disciplina que indicam como a
mais útil e resultados médios altos a essas mesmas disciplinas.
Some studies have pointed out that the "motivation of the students’ participation and influence on educational attainment, highlighting a number of other variables. The declaration of Utility of disciplines, awarded by students, may be one of the constructs of "motivation" in determining taste for teaching activities, influencing, hypothetically, the commitment to learning and, thereafter, the students’ school results. It was argued in three studies presented here, the relations of the allocation of Utility of disciplines, including the prospect of future time, with the taste for discipline, the commitment to learning and student outcomes. In order to asses this framework, where we highlight the expectancy-value theory, the concept of Future Time Perspective associated with the concept of Instrumentality, and hypotheses, a questionnaire was designed and applied. In the analysis the questionnaires highlight a trend that was to assign at least one discipline as the students like best and more useful view, a justification with reasons related to their future life prospects which indicate the discipline as the most useful and results medium high on those subjects.
Some studies have pointed out that the "motivation of the students’ participation and influence on educational attainment, highlighting a number of other variables. The declaration of Utility of disciplines, awarded by students, may be one of the constructs of "motivation" in determining taste for teaching activities, influencing, hypothetically, the commitment to learning and, thereafter, the students’ school results. It was argued in three studies presented here, the relations of the allocation of Utility of disciplines, including the prospect of future time, with the taste for discipline, the commitment to learning and student outcomes. In order to asses this framework, where we highlight the expectancy-value theory, the concept of Future Time Perspective associated with the concept of Instrumentality, and hypotheses, a questionnaire was designed and applied. In the analysis the questionnaires highlight a trend that was to assign at least one discipline as the students like best and more useful view, a justification with reasons related to their future life prospects which indicate the discipline as the most useful and results medium high on those subjects.
Descrição
Orientação: Ana Leça ; co-orientação: Luís Bom
Palavras-chave
EDUCAÇÃO FÍSICA, DESPORTO, PROGRAMAS DE ENSINO, DESEMPENHO ESCOLAR, MOTIVAÇÃO, MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO, PHYSICAL EDUCATION, SPORT, SYLLABUS, MOTIVATION, SCHOOL PERFORMANCE